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２４图书馆界(ＬｉｂｒａｒｙＷｏｒｌｄ)２０２４年第４期(Ｎｏ４ꎬ２０２４)

生成式人工智能变量下高校数字素养教育研究

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杨小莉ꎬ胡晓辉

(１成都大学图书馆ꎬ四川成都６１０１０６ꎻ２河海大学图书馆ꎬ江苏南京２１００９８)

[摘要]为改善现阶段高校数字素养教育存在的问题ꎬ满足受教育者日益增长的个性化、智慧化学习需求ꎬ促进生成式

人工智能给教育主体和教育教学过程带来的积极影响ꎬ消除其负面影响ꎬ高校数字素养教育应坚持守正创新ꎬ主动适配新的

教育格局ꎬ探索实践路径:一是构建更加开放包容、协同创新、灵活高效的教育共同体ꎻ二是主动调整教育主体之间的关系模

式ꎻ三是基于ＯＢＥ教育理念ꎬ优化教育目标、教育内容、教育方式以及教育评价等教育教学全流程ꎮ

[关键词]数字素养教育ꎻ生成式人工智能ꎻ成果导向教育

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[中图分类号]Ｇ２５４９７[文献标志码]Ａ[文章编号]１００５６０４１(２０２４)０４００２４０６

[１２]

现代人工智能快速转变ꎮ随后ꎬ以ＣｈａｔＧＰＴ为代

１综述表的生成式人工智能系统引发了教育界专家学者的

[１３]

强烈关注与讨论ꎮ高奇琦等认为以ＣｈａｔＧＰＴ等

１１高校数字素养教育现状为代表的生成式人工智能有望掀起新一轮知识革

数字素养是数字思维、数字知识、数字文化、数命ꎬ但其蕴含着巨大的破坏性效应ꎬ可能给教育带来

字技能、数字职能、数字能力、数字治理、数字责任、[１４]

紧迫的异化危机ꎮ王佑镁等认为ＣｈａｔＧＰＴ具有

[１]

数字伦理的集成体ꎮ随着信息技术飞速发展ꎬ数赋能教学创新的潜能ꎬ同时也可能引发四类风险ꎬ教

字素养逐渐成为数字时代人们生存与发展的必备素[１５]

育工作者应谨慎使用ꎮ卢宇等基于ＣｈａｔＧＰＴ的

[２]

养ꎬ而数字素养教育问题也随之成为关乎一个国四项核心能力探讨教师教学、学习过程、教育评价、

家国民素质和长远发展的重要问题ꎮ学业辅导等方面的潜在教育应用ꎮ“ＣｈａｔＧＰＴ与未

高校数字素养教育是全民数字素养教育的重要来教育”学术研讨会议从教育理论和实践双重视角

组成部分ꎬ针对高校数字素养教育展开理论研究与探讨ＣｈａｔＧＰＴ与未来教育的关系及其互相间的转

实践非常必要且重要ꎮ目前ꎬ学术界主要围绕国内[１６]