综合实践活动管理制度1.doc

综合实践活动管理制度1

XXX镇中心校

XXXX—XX—XX

XXX镇中心校综合实践课程管理机构

综合实践活动课程实验领导小组

组长：XXX

成员：XXXXXX

XXXXXX

综合实践活动课中心研讨组

组长：XXX

成员：XXXXXX

XXXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

综合实践活动课程实施管理制度

一、指导教师的组织及配置。

进入综合实践活动课程实验的每个班级，由中心校主管领导全面布置实施，各个年级课程开展工作由分校长负责开展、指导本校的综合实践活动课程实施工作,还可以吸收一、两位教师负责协助指导工作。

二、指导教师的工作要求。

1、按时参加上级和中心校组织的相应的培训活动，认真策划本班级综合实践活动.

2、指导到位，关注学生的活动全程.每两星期至少召集所指导小组的学生或小组长进行一次访谈（汇报活动情况)，及时发现问题，及时指导解决问题，及时记好活动纪实。

3、关注学生活动安全.了解学生的校外活动安排，认真分析活动地点的相关情况（对有安全隐患的地点应及时劝阻学生)，并事先做好安全指导。

4、积极参加课程研讨，加强理论学习,自觉提高指导水平.

5、参加课题指导的非班主任教师，要积极协助班主任做好指导工作。

三、活动实施的管理细则.

1、课题开发。

从XXX镇或学生居住环境的特点出发，一定要尊重校情、村情、学情，从综合实践课程的本质出发，围绕人与自然，人与社会、人与自我三个方面积极开发课题，尊重学生兴趣与需要，采用小课题研究学习制度，建立课题规划,确立动态的目标和内容体系，形成由学校课程实施计划、班级综合实践活动实施计划、学生研究性学习计划等构成的文本体系。注重活动目标的渐进性，从学生的年龄特征出发，确立由小到大、由远及近、由浅入深的课题研究目标体系.

2、实施计划的产生。

教师要根据本校、本地、学生的实际，严格按照国家课程计划、省课程安排意见，精心安排《班级综合实践活动计划》，并以此指导和约束本班级的综合实践活动。

3、活动实施的全程指导.

在具体活动中，课题策划教师善于创设大课题情景，引导学生确定研究性学习的课题；教师指导学生深入、全面地思考，拟好《学生研究性学习计划》，安排好小组分工；关注学生走向实地、走向实践，及时指导；教师指导学生整理活动成果，指导学生开展自评、互评，做好材料归档.

XXXX年XX月XX日

综合实践活动评价方案

综合实践活动是本次课改新增设的必修课程，既是全新内容，又是课改的亮，我县教育局能够抓住课程改革的要点,推进综合实践活动的实施，这是促进学生发展的良好契机与机遇,建立卓有效的评价机制就显得紧迫与重要了.由于它的目标、内容、活动方式均不同学科课程，因而，它的评价也有特殊性。

一、综合实践活动评价的理念

1、评价的统领全局的理念

要求在评价中把课程教学和评价统整，使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动中去进行。一方面将学生在活动中的各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据，另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会.

2、评价主体的多元化理念

即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价者，并且注重学生的自我反思性评价，以提高他们辨别是非、自我教育的能力。

3、评价内容的过程性理念

即评价要重视学生活动过程的评价。评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯其活动价值，营造体验成功的情景。

二、评价方式、方法

综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现,作为评价的基础。在具体操作中，主要评价学生以下内容：

1)、活动记录：包括学生填写的《学生研究性学习计划》《综合实践活动纪实》《研究性学习成果汇报材料》等记录下自己的行动、发现和想法等，还可以说明为什么选择这项活动，是如何进行的，如何完成的等，这样可以使学生对好的方法进行反思和交流。

2)、评价资料：包括教师或家长对学生活动的评语及学生积累的资料和相关的研究成果等.

3）、问卷调查表：在某一活动进行完后，老师提供调查表,学生通过填写问卷的形式对自己在活动中的所感、所做进行反思。教师也可以根据学生的反思调整活动策略，激发并维持学生对活动的兴趣.

进行评定应注重以下一些问题：

1)、教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其它人分享自我探索的体会及进步的喜悦。

2）、教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。

3）、具体的评价方式有汇报、成果（作品)展示、活动（或研究）报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。

2、协商研究式评定

此评定法通常采