二年级语文：《登鹳雀楼》教学设计_3.docxVIP

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《登鹳雀楼》教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《登鹳雀楼》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1□学会本课生字、新词。

2□在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣

奋发向上、积极进取的精神。

3□有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。

教学准备课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

教学过程：

一、激趣导入，初读古诗

1（课件示鹳雀楼图）很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。（表

扬已经认识这几个生字的学生）（识字大王）

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说说名字怎么来的？如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。（查资

料能手）

课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们

取名为“鹳雀楼”

2鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登

上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢？想不想

学？

这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己

练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的

生字。

（如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还

要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课）

4检查生字

课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打

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招呼，不会的可以请小朋友帮忙！

指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。（——你今天真勇敢，小手也举得这

么高，就请你）（给他带上进步的桂冠）

再请一名学生（也给你带上进步的桂冠）

5检查读诗

生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？

开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。（课件可画停顿线）

6那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。

7指导质疑

请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂？交流疑问。

古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有

解决的方法的，知道有哪些方法吗？（1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗

的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发

挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手）

学习方法示于卡片。

二、品读诗句

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（1我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么样的景

色？感觉怎样？）

2我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，

所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成

白乎乎的了）

太阳怎样呢？看图，读句，想。

依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）

依山尽是说太阳——

指名再说说这句诗描绘的情景。

我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？

简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？

指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。

3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”

这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。

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从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流）

黄河水流是什么样的呀？可以用什么词语来形容？示图，交流。示词，认读。

谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——

想象。

我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情