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中班数学教案《比多少》

中班数学教案《比多少》（通用12篇）

中班数学教案《比多少》篇1

教材分析：

幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同

时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学

习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计

本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性

和准确性。

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多

少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.发展目测力、判断力。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：

能运用一一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操

作卡等。

活动过程：

一、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以

内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几

张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

二、集体探索

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请

小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴

蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办

法让蝴蝶和花一样多?

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐

排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达

到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改

了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这

次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个

幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则

操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的

活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游

戏，提供不同类操作材料的操作形式。

中班数学教案《比多少》篇2

【活动目标】

1、比较10以内数量的多少、一样多。

2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

3、感受合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。

2、每名幼儿10个小猪纸偶。

【活动过程】

1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请

幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有

多少只小猪可以坐下来吃东西。

3、教师任意说出椅子的数量（1-10），请幼儿推测并回答可以

请几只小猪来吃东西。

4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并

回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把

椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，

进行验证。

5、游戏：排排坐

·两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶。

·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手

上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手

上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。