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人教版小学三年级数学上册分数的初步认

识说课稿

必威体育精装版人教版小学三年级数学上册分数的初步认识说课稿

尊敬的各位评委老师：你们好！

我说课的内容是分数的初步认识。下面我拟从教材、学情、

教学目标、教学法、教学过程及板书等方面说说本课的教学构

想。不妥之处，恳请各位教师指正。

一、教材分析

分数的初步认识是小数三年级上册第八单元分数的初步认

识第一课，分数是小学数与代数知识的一次扩展，也是分数知

识的起始课。本课内容包括简单分数几分之一含义、读写法及

大小比较，是在学生研究掌握整数除法及生活中分物经验基础

上开展教学的。本课教学，既是数与代数知识的扩充，又为后

续相关知识的研究铺路基础。

三、教学目标

基于以上教材分析理解和新课程标准要求与学生经验、认

知基础水平，结合数学课程标准提出的落实“四基”、发展增强

“四能”要求，我将本课教学目标定位（确立）如下：

1．知识与技能：使学生通过熟悉的分月饼、折纸操作的

事例、情境与问题，认识平均分与简单分数的含义，分数各部

分名称，会读、写简单的分数，通过自主观察、操作、思考，

能用分数表示图中的1份是整体的几分之一和比较几分之一的

分数大小；

2.过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流、实

践操作过程，培养观察、比较、分析、表达、归纳、概括等思

维能力、合作研究能力。

3．情感态度与代价观：感悟数形结合思考，发展数感，

体会分数在糊口的中应用和代价。

四、讲授重难点

依据课程标准和课本内容与学生已有经验知识基础的理解

分析，本课我确定了以下讲授重点和难点：讲授重点是理解平

均分含义，熟悉读写几分之一。

讲授难点是：比较几分之一的分数大小。

五、教学方法

新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体

的师生共同参与，交往互动过程。学生是研究的主体，教师是

学生研究的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，

贵在得法。因此，在教法上拟选择情景教学、直观演示、谈话

启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。在

学法上，让学生自主观察思考、自主合作讨论交流、操作探究，

动脑动手动口主动研究。

六、教学准备

七、教学过程

一．为了充分发挥学生为主体和教师为主导作用，有

效达成教学目标，依据教学内容，结合学生学情，围绕目

标要

求，拟从以下四个环节组织开展本课教学活动：

（一）创设情景，激趣导入。已有经验是研究新知的基础，

兴趣是最好的老师。因此，上课伊始，结合学生研究新知的基

础知识、经验、生活活实际与教材，通过课件，直

观呈现、创设中秋节多人分享多块、一块月饼问题情景，

提出问题，引导思考，引入新知，激发探究兴趣。

（二）引导思考，实践操作、合作交流，探究新知。

5.大小比较(例3)：通过课件展示，通过引导学生观察比

较把月饼、相同大小的长方形纸平均分成不同份数的１份的大

小多少，比较分数的大小，通过分组自主思考、合作讨论交流：

将同一物体平均分成的份数越多，

创设情景，发现提出问题，引导探索，自主合作探究，练

巩固，提高认识，总结反思，应用迁移

其中的1份就越多还是越少？你发现了什么？探究发现认

知：分子相同，分母越大，分数反而越小。

（三）实践应用，深化巩固。

（四）反思感悟，总结评判。

通过质疑汇报：“今天我们研究了什么内容？”、“你有哪

些收获？”引导学生自主回顾、梳理、交流所学知识，自我评

价，培养学生表达能力。四．板书设计