三年级上册数学教案-第六单元-笔算乘法(连续进位) 人教版 .pdfVIP

第六单元多位数乘一位数

●教学内容教材第56－76页。

●教材分析

口算乘法是在学生已经掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上教学的。

为后面学习笔算乘法奠定基础。本单元教材在编排上注意体现新的教学理念，将

计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本单元包括9

个例题，主要在“数的运算”方面：(1)能计算三位数的加减法，一位数乘两位

数、三位数的乘法，以及因数中间或末尾有0的乘法。(2)能结合具体情境进行

估算，并解释估算的过程。(3)经历与他人交流各自算法的过程。(4)能灵活运用

不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

例1——口算(20×3)、例2——口算(23×2);例1——笔算1(12×3)、例

2——笔算2(18×3)、例3——笔算3(24×9)、例4——关于0的乘法、例5——

笔算5(508×3)、例6——笔算6(280×3)、例7——乘法的估算、例8——解决问

题(一)先归一再求总、例9——解决问题(二)先算总再平分。

●教学目标

1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每

位乘积不满十)。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方

法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

●教学重难点

重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数(基础、常用)。

突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位

数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推，

而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率

和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。难点：有两处：一是笔算竖式

的模型建构，二是连续进位计算的正确率。

突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材安排了多个习题

进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。

●课时安排14课时

第6课时笔算乘法(连续进位)

●教学内容

连续进位的笔算乘法及估算(P62页例3)

●教学目标

1．引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。

培养学生的估算意识。

2．探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行

计算。

3．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

●教学重点

准确地进行连续进位的乘法计算。

●教学难点

指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。

●教学过程

一、情景启发，明确目标

你们都参加过运动会吧！请同学们看图，出示例3题图。(学校开运动会，

一些学生休息时在领取饮料的情境图)

你发现了哪些数学问题。今天我们继续学习乘法的有关问题。(板书课题)

二、合作探究，达成目标

探究：乘法的计算方法。

1．仔细观察图并阅读内容知道的数学信息是每箱矿泉水________瓶，地面

上放着________箱。

2．怎样算9箱一共多少瓶？(列出算式)

3．怎么才能知道24×9大约得多少？能不能用前面的计算方法来解决这个

问题。

(老师启发学生想出已经学习过的整十数乘一位数的乘法口算，可以把24看

成最接近的整十数来估算也可以把9看成10来估算，并引导学生思考估算结果

与实际结果相比是大还是小)

4．24×9估算如何书写(可以用约等号)

5．尝试笔算24×9

6．小结：乘法的计算方法。

乘法笔算竖式：两个因数个位对齐，要从个位乘起，和个位相乘的积要写在

积的个位上，和十位相乘的积要写在积的十位上。哪一位上的积满几十，就要向

前一位进几。

思考：今天学习的乘法计算与昨天学习的乘法计算方法有什么不同？

7．运用法则，加深理解

笔算这4道题，说一说你是怎么算的，计算时要注意什么？

说说如何做的，强调先乘哪一位，再乘哪一位，哪一位上的积满几十，就要