七 分数的初步认识(一)(真题)》优质课教案完整版3 .pdfVIP

认识分数

教学内容：苏教版《数学》三年级（上册）第87-89页内容。

教学目标：

1．知识目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几

分之一，能直观比较几分之一的大小。

2．能力目标：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方

法，获得数学学习的活动经验。

3．情感目标：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活

中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解几分之一的意义。

教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。

教学准备：正方形(自备，大小不一)圆形纸片、长方形纸片毛线彩

笔多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

出示我们班野餐的照片。

明明和红红也去野餐了，他们带了哪些食物呢？（他们带了4个

苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕。）

怎么分才合理呢？

（黑板条：平均分）

把每种食品平均分给两人，每人分得多少？

把4个苹果分给2人，每人分得两个。

把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得一瓶。

还有1个蛋糕怎么平均分？你是怎么知道的？

学生回答：从中间切开。两边一样大。

教师：把蛋糕平均分跟前面的平均分有什么不同？

学生：要切开；也可能会回答每份不是1个或几个，而是半个。

（不管是哪种回答，老师都揭示出也就是把一个完整的整体平均分成

了两个部分）

教师：一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得的有1个吗，只

有1个的。

学生回答：每人分得半个。（课件显示）

教师：两个苹果、一瓶水都可以用学过的数字2和1表示出来。

半个蛋糕怎样用数来表示呢?用以前学过的数可以吗？

学生自由回答，如有学生回答出1/2，让他写在黑板上。你了解

它吗？2在哪，1在哪？

指出：1/2跟我们之前学的1、2、3等等这些数不一样，它是一个分

板书课题：分数

数。

（二）自主探究，合作学习

1．认识二分之一

教师：半个蛋糕我们可以说是二分之一个蛋糕（课件显示右半部

分蛋糕1/2）那二分之一到底是一个怎样的数呢？

（1）请你拿出右手食指和老师一起来写一写，我们把这个蛋糕从

中间切开把它平均分，这个过程我们可以用一根横线表示。

（板书“—”）

分给两个小朋友，也就是说分成几份？（2份）那我们在横线

（板书“2”）

的下面写上2，代表分成2

份，

每个小朋友分到其中的一份，我们在横线的上方写上1

（板书“1”）

代表取

了其中一份，看，这就是我们刚才说的二分之一。

（2）教师：刚才我们把蛋糕平均分成2份，这一份（手指着）是

它的1/2，另一份呢（手指着）？

学生：也是它的1/2（课件）

1个蛋糕被分成了几个1/2？

谁能再来说一说1/2是什么意思？互相说一说。

（3）教师：其实分数的各个部分有自己的名称，想不想知道？请

同学们把书翻到87页，自学30秒，自己找一找他们分别叫什么，记

住了请你把书合上。

教师：我们以1/2为例，各部分是什么名称。学生回答，教师板

书：分数线，分母，分子。

（4）教师：回顾一下，我们刚才是怎么得到1/2？

你知道吗，分数的产生过程就跟我们刚才的发现过程是一样的。

（课件）

2．试一试（操作）

（1）教师：拿出正方形纸片。先折一折，再用斜线表示出一个

1/2。

教师：做好了吗？请大家把自己的作品高高举起来。

（2）请三名学生展示他的作品，让其分别说出“1/2”的含义。

（把长方形纸片对折平均分成两份，指出1/2）

学生展示后贴在黑板上1/2的旁边。