《倍的认识第3课时》教学设计【人教版三年级数学上册】 .pdf

《一个数的几倍是多少》

教学设计

◆教材分析

《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较

抽象的概念，又是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义

的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。

本单元的教学内容共3个例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。解决两类

有关倍的问题：即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。

◆教学目标

1.结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求

一个数的几倍是多少”的计算思路。

2.在课堂活动和习题讲解过程中培养学生掌握对知识的操作、观察、推理、迁移的方法。

3.培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数

学素养。

◆教学重难点

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【教学重点】

建立“倍”的概念。

【教学难点】

建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

◆课前准备

◆

多媒体课件。

◆教学过程

一、复习导入。

第一行：

第二行：

第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？

二、探究新知。

（一）阅读与理解。

问：象棋的价钱是多少元？

（二）分析与解答。

1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？

2.小组合作探究，说说你用什么方法解决这个问题。

3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知

道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个

这样的线段表示。（教师边讲解，边画出线段图。）

引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少）

多指几名学生说一说。

4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？

8×4=32（元）

5.验证：32元是8元的4倍吗？

【教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。如果是求一个数是另一

个数的多少倍，就用除法计算。如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。在解题时可

以画线段图来帮助分析理解题意。

（三）回顾与反思。

对解答结果进行验证。

三、巩固练习。

1.画一画

第一行：

第二行画的红方块是第一行的5倍。第二行有多少个红方块？大家画一画第二行的方块。

2.看图列算式

3.看图填空

4.解决问题。

（1）李芳踢的个数是王平的几倍？

（2）刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？

四、小结。

◆教学反思

略。