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《求一个数是另一个数几倍》教学反思15篇
（经典版）
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《求一个数是另一个数几倍》教学反思15篇
下面是本店铺分享的《求一个数是另一个数几倍》教学反思15
篇，供大家参阅。
《求一个数是另一个数几倍》教学反思1
教学反思：
本节课的重难点是理解两个数量之间的倍数关系，所以如何让学
生理解并且深刻感悟呢？在课堂中我采用了让大部分的学生说的方
法来感悟，但在课堂中也发现了学生不能用规范的语言来表达，这些
都是由于学生对于求一个数是另一个数的几倍就是想几里面有几个
几没有深刻理解与掌握。那如何来使学生不仅会说，而且理解其中的
意思呢，我觉得可能动手操作，经历一个建模的过程，这样学生才会
有深刻的感悟，才能理解求一个数是另一个数的几倍的真正含义。
练习中虽然显现了层次性与思维性，但我觉得对练习的利用还不
够到位，如果可以根据一个或者两个练习把今天所学的内容包含在里
面，这样效果会更好。还有如何对练习进行有效反馈也是我课后所思
考的，是应该教师挑选几个学生的作业进行反馈，还是让学生自己上
台来讲？怎样的形式会收到更好的效果呢？我想在以后的课堂中可
以把这两种方式都尝试一下，然后根据效果来进行选择。
《求一个数是另一个数几倍》教学反思2
《倍数与因数》是北师大版五年级数学上册第四单元《倍数与因
数》起始课。倍数与因数是学生学习最大公因数、最小公倍数及分数
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约分的基础。课前设计时，我紧紧围绕课标要求，充分挖掘教材资源，
采用本校高效课堂模式三段六环进行教学。纵观本节教学，我觉得主
要有以下两个亮点：
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