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桂林山水的教案8篇

好的教案应当包括对不同学生的个性化教学策略的思考，一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，以下是本店铺精心为您推荐的桂林山水的教案8篇，供大家参考。

桂林山水的教案篇1

一、激趣导入

1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。

板书课题：齐读。

2、先让俺们一起来领略一下桂林山水的神韵：

（媒体出示）欣赏桂林山水的图片。

此时，你最想说些什么呢？

（板书：甲天下）理解甲天下。

3、能把这句话读出天下第一的的味道来？

生读，后齐读。

二、初读感知

1、请生大声朗读全文：

要求：

⑴注意生字词，把课文读通读顺。

⑵找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。

2、交流句子：

舟行碧波上，人在画中游。

（板书）

说说对此句的理解。

3、师小结过渡：

人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。

三、感受漓江的美

1、师配乐朗读第二小节：

要求同学边听边体会漓江水的特点。

2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？

3、交流，根据同学的回答出示相关句子。

（抓静、清、绿）

4、指导朗读：

读出静、清、绿的感觉来。

（练读、指名读、齐读）

５、迁移句式，完成填空：

⑴万里长城真长啊，长得（）。

⑵尚湖的水真（）（）。

６、有感情地朗读：

师：让俺们随着音乐，再来感受一下漓江的美。

四、领略桂林的山

过渡：感受完漓江的美，再让俺们一起来看看桂林的山。

1、明确学习要求：

小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读竞赛等。

2、交流：（媒体出示该段内容）

抓（奇、秀、险）用相关图片协助理解。

3、在感情地朗读：

桂林的山的确有它吸引人的独特魅力，师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。

优秀读，齐读。

五、小结升华

1、师引读4小节。后接着引读：怪不得人们都说桂林山水甲天下。

2、问：这幅画是谁画的？

3、小结：

大自然用它那绝妙的彩笔为俺们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。

4、出示贺敬之的《桂林山水歌》

老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。

六、安排作业

1、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自身对桂林山水的喜爱之情。

2、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。

《教后感】

让美在课堂上大放异彩。

《桂林山水》已成为了经久不衰的精典文章，其一原因是在于它的文质兼美。教学此文时，俺努力为同学营造成出美的意境。

一、结构美

这篇文章的教学结构俺是这样布置的，上课一开始，就欣赏桂林山水的图片。然后就请同学交流此时，你最想说些什么呢？接着整体感知，抓文章最后一小节的舟行碧波上，人在画中游。再由这句话，去感受漓江水的神韵，领略桂林山的风姿。最后在贺敬之的《桂林山水歌》中，让同学对桂林山水的喜爱之情得以升华。

二、音乐美

教学此文时，在朗读的设计上俺出很下功夫，力求让同学在读中感受到桂林山水的美。最得意的一手是配乐朗读。有教师的配乐朗读，要求同学边听边体会漓江水的特点。又有同学的配乐朗读，让同学在读中进一步感受桂林山水的美。最后，老师和同学一起随着音乐朗读贺敬之的《桂林山水歌》，让美融入同学的心灵。

三、板书美

此文的教学板书，俺采用了对联的形式，让同学在直观上感受到美。

桂林山水的教案篇2

教材分析

《桂林山水》是人教版九年义务教育六年制小学语文四年级下册的一篇课文，是陈淼先生写的。这篇课文描绘了桂林水和山的特点，赞美了桂林的山水，表达了作者对这桂林山水的热爱，当然也表达了对祖国大好河山的热爱。这篇课文语言优美生动，抓住了桂林山水的特点，课文按照整、分、整的顺序来对桂林山水进行描写的。

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解重点词句，并累积这些词语。

2、通过看图和学习这篇课文，把握好桂林山水的特点，并从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

3、有感情的朗读课文2——3自然段，并背诵课文。

教育目标：懂得自然界的伟大，培养孩子们热爱大自然，热爱祖国的情操。

发展目标：

1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。

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