《次北固山下》、《天净沙秋思》 教案教学设计共3篇 .pdfVIP

《次北固山下》、《天净沙秋思》

教案教学设计共3篇

《次北固山下》、《天净沙秋思》教案教学设计1

《次北固山下》、《天净沙秋思》教案教学设计

近年来，文学课程的教育教学趋势正在转变中，教师更加注重

培养学生的思维能力，提高学生的阅读能力以及创造力，因此，

针对经典文学作品的教学方式也随之有所改变，不再是单纯的

注重文学知识点的传授，而更加多元、全面和注重启发学生思

维和情感的培养。本文将以清代诗人文学家林则徐的两篇代表

作——《次北固山下》、《天净沙秋思》为例，给出一套教案

教学设计。

一、教学目标

1.理解课文表层意义，抓住文章的主旨

2.发现课文中的文学特点及修辞手法

3.阅读作品，并感受文章的意蕴，加深对课文的理解

4.通过这两篇代表作品的阅读，培养学生对文学的重视和对文

学理解的方法、思路的锻炼，提高其文学综合素养。

二、教学过程

第一课时：“次北固山下”篇

1.导入：篇首略读与欣赏——为学生传达出一种淡远、恬静

的清雅和怡人的感受。

2.朗读与独立思考：请学生独立朗读，然后思考这篇文章为

什么被誉为“古文名篇”、它具有哪些文学特点等。

3.信息收集：请抓住本篇的句子从中获取林则徐的思想、情感。

并请学生背诵林则徐的经典名言：“以铜为鉴，可以正衣冠；

以人为鉴，可以明得失。”。

4.课外阅读挖掘：通过查询资料和延伸阅读，对本篇作品以及

作者林则徐进行更深入的了解，探讨与本篇作品相关的历史背

景和历史前因后果。

5.拓展思考：根据学生的兴趣问答和交流，提高学生的思维

活跃度。

第二课时：“天净沙秋思”篇

1.导入：篇首略读与欣赏——讲述绿柳如烟、红桥印水的美

景，让学生产生共鸣，将情感融入到阅读中。

2.朗读与独立思考：请学生独立朗读，然后思考这篇文章为

什么被誉为“古文名篇”、它具有哪些文学特点等。

3.文学特点与修辞手法剖析：讲授文学修辞手法、并请学生寻

找文章中的修辞手法和特点，进行简要阐述和对比。

4.直指人心：通过对作者所表达的思想感情的深入解读，让学

生更好的理解文章的深层意义，使学生产生共鸣。

5.课外阅读挖掘：通过查询资料和延伸阅读，对本篇作品以

及作者林则徐进行更深入的了解，探讨与本篇作品相关的历史

背景和历史前因后果等。

6.思维训练：根据学生的兴趣问答和交流，提高学生的思维活

跃度。

三、练习与作业

1.课堂作业：请学生在课堂上完成定位题的分析和解答，加强

学习效果。

2.阅读练习：请学生在家里再读一遍文章，加深对作品的理解

和印象。

3.写作：请学生通过对这两篇文章的阅读和理解，在本文学术

语和修辞手法的基础上，完成一份文章分析或者写作。

四、教学反思

在教学过程中，一定要逐渐引导学生，让他们在阅读中不仅仅

是去感受诗词的美、深化对文化的认识、而且还要通过对文学

的批判性学习，提高其学习的兴趣和热情，同时也要启发他们

对情感的追求，使学生真正掌握到写作的确切规律。通过本文

阐述的教学设计可以更好的实现课程目标，培养并提高学生文

学综合素养的才能

通过本篇文章的教学，我们可以看到，通过对文学的深入学习，

学生可以更加深入的了解文化、历史和人性，同时也可以提高

自己的文学素养和批判性思维。通过设计不同的教学方法，可

以更好的激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的文学综合素

养，是一种很有价值的教学方法。同时，教师在教学时应注重

引导学生去发现、探究和分析，让学生在课堂中积极参与，提

高其学习效果，培养学生的文学素养和批判性思维，达到优质

教育的目标

《次北固山下》、《天净沙秋思》教案教学设计2

随着社会的发展和教育的进步，文化艺术教育也日益受到重视。

作为中国古代文学经典代表之一的《次北固山下》、《天净沙

秋思》在其所蕴含的文化和艺术价值方面可谓是不可替代的。

为了更好地发掘和传承这些经典作品，如何将其融入到教育课

程中，激发学生对中国传统文化的兴趣，成为了艺术教育工作

者所关注的重点。

一、教学目标

通过对《次北固山下》、《天净沙秋思》的学习，达到以下教

学目标：

1.培养学生对于中国传统文学的兴趣，激发学生的文化自信心。

2.了解这两篇经典作品所表达的主题和文化背景，提高学生的

人文素养。

3.学习诗歌的形式、现实主义描写手法及描绘思想境界等方面

的知识，提高学生的文学鉴赏能力。

4.掌握诗句的语音、语调和诗意的体现，培养学生的艺术修养。

二、教学内容

1.《次北固山下》的教学设计

（1）导入环节

教师可以播放诗