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《次北固山下》导学提纲

一、简要提示：

1、作者简介：王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。

开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部

录》。《全唐诗》存诗十首。

2.律诗相关知识：律诗发源于南朝，讲究声律、对偶的新体诗，至初唐时正

式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六

言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8

句。如果仅6句，则称为短律；超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。

通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第

二联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈

联）的上下句必须是对偶句。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、

六、八句押韵，首句可押可不押，律诗每句中用字平仄相间。上下句中的平仄

相对，有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。

二、认知与探究：

（一）知识性问题：

3、自由读诗歌，注意节奏，并解释下列词语意思。

①客路

②潮平

③风正

④残夜

⑤乡书

4.自由读诗歌，并说出诗歌大意。

（二）探究性问题

5.如果本诗是写旅途中的乡愁,那首联中有没有体现？

6.颔联写的是什么,古来很多人称赞这两句诗气势逼人,意境豪放,你感觉如何?

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7.最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理?

8.尾联是否与思乡有关?

三、梳理与反馈：

（一）梳理：这是一首写景抒情的五言律诗,作者因两岸风景引起旅途乡愁,又

写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟.（主题）诗中诗人即景抒情，细致地描绘

了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

（二）反馈训练

《次北固山下》反馈训练题

1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中

哪些语句最能突出表达这一情感？

2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是:

3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：

4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：

5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，

指的是什么？另一个是“旧年”的“年”，指的是什么？

6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？

7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其要注意加点字的分析。

8.尾联表达了诗人怎样的情感？

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《次北固山下》导学提纲答案

（一）知识性问题

3.①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客

路”与“舟行”相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤乡书，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于

归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。

4.自由读诗歌，并说出诗歌大意。

弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。

潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。

海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。

我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。

（二）探究性问题

5.“客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间，因此我们可以看出诗人是人在

它乡,漂泊异地,思乡之情感已表现出来。

首联:借景点题说明漂泊他乡思乡

6.宽阔豪放的情感

颔联:宽阔之景宽阔胸襟

7.(1).红日驱走黑暗乐观向上

(2).春意驱走寒冷乐观积极

(3)新旧事物更替体现事物发展的普遍规律

8.直接表达感情,同时呼应上文，使全文笼罩一层思乡情绪.

《次北固山下》反馈训练题答案

1、A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归