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《杠杆》课例研究方案

《《杠杆》课例研究方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

研究背景

《杠杆》一课，位于北师大版初中物理八年级下册第九章第一节，

其中，探究杠杆的平衡条件是本节课的重点之一，实际教学中，由于

时间限制，为了顺利完成教学任务，教师往往代替学生设计，对杠杆

为什么要在水平位置平衡时操作实验?之类的问题都是通过后期做题时

强化记忆的方式来解决的。这样做的效果固然能在有限的时间里让学

生记住，但却违背了探究性学习的真正意义，探究活动变成了机械操

作，学生学习的兴趣也会大打折扣。而本节课程的设计，是在认识杠

杆的教学部分，尝试借助微课视频的让学生课前学习，课堂上借助电

子白板等新的技术，交流解答疑惑，教师及时补充的方式进行，旨在

保证学生个性化学习的前提下，真正的发现问题，解决问题，内化知

识。由于没有实验器材，第二部分的探究活动必须在课堂完成，那么

自主学习第一部分也就为探究活动争取到了更多的教学实间，充足的

时间是扎实进行探究学习的根本保证。

研究过程与方法

1.课例在015-315的时间段内，截取电影《西游.降魔篇》中的

精彩片段导入，激发学生学习的兴趣，把握课堂教学的先机。

2.课例在435-1235的时间段内，在课前利用微课视频学习的

基础上，课堂上应用电子白板和实物投影，由学生代表讲解，教师答

疑补充。在课前有效学习的前提下，课堂就成为了学生交流展示的舞

台，和以问题为依托的有针对性学习的平台。而在实际教学中，展示

环节学生的表现也另教师本人感到无比的惊喜，同时也很容易暴露出

一些教师想不到的问题，比如，学生对力臂的理解，容易将点到线的

距离错认为点到点的距离，作图时忘记标识相应字母和垂直符号等问

题。这样借助新技术手段的展示纠错的学习方式比教师直接讲授更为

深刻。在课例32′32-″38′32″的时间段内，学生完成练习题并交流分享

的环节也同样用到了这种教学方式。

3.课例在38′33″-41′05″的时间段内，利用思维导图制作了小结复

习框架，并将学生手绘的思维导图利用电子白板和实物投影作了展示

和点评。在日常教学中，也多次培养学生利用思维导图的方式整理知

识，介绍给运用计算机制作思维导图的软件X-mind。

研究结果

本节课例在我校5各班级均进行了实践，相较以往的课堂教学，

应用了多种新媒体和新技术的教学活动最大化的激发学生自主学习的

能力和语言表述能力，克服了以往教学中因时间关系，教师以讲代做、

物理实验徒留形式、课堂学习一知半解的问题，学生的表现也让教师

本人感到惊讶和惊喜，参与度与参与水平较高，教学目标达标情况良

好，教学效果显著。改进与反思

应用新技术的教学方式是在结合本校学生现状，立足本地实际教

育环境下提出的创新型的教学方式，不是要推翻传统教学的固有模式，

而是对传统教学方式的优化和改革，是紧跟教育教学媒体发展脚步应

运而生的教学方式。教师对每一节课，每一个活动的设计都需要有深

层次的思考，最优化的运用好新技术和新媒体。

《杠杆》课例研究方案这篇文章共3640字。