1 挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

1挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

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设计思路

结合二年级学生的认知特点和心理发展需求，本节课以“挑战第一次”为主题，通过引导学生回顾自己的第一次尝试经历，培养学生勇敢面对挑战、克服困难的精神。课程设计以统编版道德与法治二年级下册教材为基础，通过生动的案例、互动游戏和小组讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程内容分为三个部分：引入话题，分享第一次尝试的经历；讨论挑战中的困难和应对策略；总结经验，鼓励学生勇敢面对未来的挑战。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我调适能力，通过回顾和分享第一次尝试的经历，让学生认识到挑战自我是成长的重要过程。

2.发展学生的社会适应能力，通过讨论挑战中的困难与应对策略，提高学生面对挫折时的应对技巧和团队协作意识。

3.增强学生的法治观念，通过理解教材中的道德规范，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯和责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解并感悟到面对挑战时的勇敢和坚持的重要性。

2.引导学生学会分享和倾听，培养良好的沟通能力。

难点：

1.学生在分享自己的经历时可能存在表达不清、情感表达不足的问题。

2.如何让学生真正体会到挑战中的坚持与克服困难的过程。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“第一次挑战大会”，让学生在游戏中自然地分享自己的经历，降低分享的难度。

2.创设情境模拟，如“小小探险家”，让学生在模拟的挑战环境中体验坚持和克服困难的过程。

3.教师通过引导性问题，如“你当时是怎么想的？”“你遇到了哪些困难，是怎么解决的？”来帮助学生深入思考和表达。

4.鼓励学生相互评价和反馈，通过小组讨论的方式，让学生在交流中提升沟通能力，并从中学习到他人的经验和应对策略。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、道德与法治教材相关电子文档、视频案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节电子文档和预习问题清单。

设计预习问题：如“你在生活中遇到过的第一次挑战是什么？你是如何应对的？”

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台预习任务提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解挑战与坚持的意义。

思考预习问题：学生根据问题清单思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于勇敢面对挑战的故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解勇敢面对挑战的重要性，结合教材中的案例分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何克服第一次挑战时的恐惧”，每组分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何应用知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何面对挑战。

合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“记录一次本周内你克服挑战的经历”。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，记录自己的挑战和克服过程。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解勇敢面对挑战的重要性，并通过实际经历来深化这一理解。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解教材中关于勇敢面对挑战、克服困难的相关知识点。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够明确挑战的意义，认识到每个人在成长过程中都会遇到挑战，并且学会从挑战中寻找成长的机会。

（1）学生能够用自己的语言复述教材中的案例，说明勇敢面对挑战的重要性。

（2）学生能够结合自己的生活经验