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中学人工智能课程算法教学的策略探究

王敏福建省厦门市教育科学研究院

算法是人工智能技术的核心，因为其内容抽象、概念复杂，在中学人工智能课程中实施教学有一定难度。作者结

摘要：

合多份指导文件的相关内容要求，针对算法的特点，提出了三个方面的教学策略——融合场景需求问题引导、清晰目标定位

优化方法、资源平台辅助搭建支架，以期能够有效提升教学效率，培养学生计算思维。

中学；人工智能；算法；教学策略

关键词：

G434A1674-2117（2024）06-0030-04

中图分类号：文献标识码：论文编号：

随着《新一代人工智能发展念，因此，如何提高人工智能算法的法”加以说明：《高中课标》和《义教

规划》的发布，人工智能课程在基教学效率，培养学生的计算思维和课标》是学科纲领性文件，都特别

础教育领域越来越受重视。《普通解决问题的能力，是开展中学人工注重算法应用的具体场景，强调通

高中信息技术课程标准（2017年版智能教育的重要课题。过分析生活中的典型案例，理解其

●问题背景

2020年修订）》（以下简称《高中课 背后的算法原理；《开发标准》明确

标》）设置选修课程“人工智能初算法是人工智能课程不可或人工智能技术领域的划分，指出技

步”，内容要求了解人工智能的核心缺的组成部分，在基础教育领域，术实现的具体算法内容，以及对应

算法，熟悉智能技术应用的基本过除了《高中课标》和《义教课标》外，的层次关系；《素养框架》按学段目

[1]

程和实现原理。《义务教育信息科各级部门或组织也发布了一系列标，提出“算法”在各阶段应达到的

技课程标准（2022年版）》（以下简称的指导文件，其中有中国教育学会素养标准。前两者是具有权威性的

《义教课标》）设置了“人工智能与中小学信息技术教育专业委员会的课标文件，指导算法模块的教学实

智慧社会”模块，要求学生不仅要了《中小学人工智能课程开发标准》践，后两者分别界定算法的具体内

解人工智能的三大技术基础——（以下简称《开发标准》）、中央电化容、规范对应的素养目标，侧重解决

数据、算法和算力，还应该“初步了教育馆的《中小学人工智能技术与“教什么”和“教到什么程度”的问

解人工智能中的有哪些信誉好的足球投注网站、推理、预测和工程素养框架》（以下简称《素养框题，是课标的有益补充，具有重要

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机器学习等不同实现方式”，且首架》）。各类文件均对人工智能课程的参考价值。

●问题现象

次在初中阶段涉及人工智能算法的培养目标、学习内容、学段要求等进

内容。算法是人工智能应用的基础行顶层设计，并且都关注到人工智计算机算法是一组有穷的规

和核心，它决定了人工智能系统的能的算法，具体的内容与要求如下则，它规定了解决某一特定类型问

性能和表现。算法的学习有助于理页表所示。题的一系列运算，是对解决问题方

解人工智能的基本原理和核心概四份文件从各自角度针对“算案的准确与完整的描述。算法是计

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