人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思) .pdfVIP

人教版三年级数学上册第六单元教案教学

设计(含教学反思)

本单元的主要内容是多位数乘一位数的口算、笔算和应用

乘法解决问题。教学内容分为口算乘法、笔算乘法和解决问题

三个层次。口算乘法是笔算的基础，学生需要掌握整十、整百

数乘一位数的口算方法。笔算乘法是本单元的重点，是多位数

乘法的基础。解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算

的基本方法，并逐步形成估算能力。本单元的教学重点是学会

口算、笔算和估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、

用画线段图的方式解决“归总”问题。教学难点是笔算乘法和用

画线段图的方法解决问题。

口算乘法部分的重点是使学生掌握多位数乘一位数的口算

方法，并能正确地进行口算。学生需要进一步培养计算能力、

迁移类推的能力和归纳概括的能力。教师可以用课件和教具小

棒来帮助学生进行口算练。教学难点是培养学生的计算能力，

培养学生类推的能力和创新思维。

在口算部分，教师可以用游乐园的主题图引导学生思考，

提出用乘法解决的数学问题。例如，坐碰碰车每人20元，3

人需要多少钱？学生可以用小棒图来理解并解决这个问题。

笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。学生需

要掌握例1～例6中的笔算方法。解决问题部分集中编排，学

生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。教师

可以用画示意图的方式帮助学生解决“归一”问题，用画线段图

的方式解决“归总”问题。

最后，教师可以指名同学和自己一起进行口算练，以锻炼

学生的口算能力。

1.解法1：20+20+20=60，解法2：2×3=6，20×3=60.

2.这种方法用到了我们以前研究的口诀“二三得六”。

3.“二”表示乘数中的2，“六”表示积为60.

4.能够理解这种方法的人可以说一下，60是通过将乘数中

的2和3相乘得到的。

5.我们不知道谁的想法和他们不一样，但是可以观察算式，

发现每个乘数都是10的倍数，可以先将它们看成几个十，然

后再进行计算。

6.掌握规律：40×35×60=300×2.

7.我们可以口算这两道题，将40看成4个十，35看成3

个十和5个一，然后分别乘以60，最后将结果相加得到

300×2.

8.对于这道题，我们可以将12分成10和2，然后将3个

人每人需要的钱相加，得到36元。

9.在计算这些题目的过程中，我们可以发现规律，即可以

先将整十、整百数看成几个十、几个百，然后再进行计算。

10.本节课我们研究了口算多位数乘一位数的方法，包括

整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数。口算是笔算

的基础，有助于提高学生的计算能力。

11.练课的重点是能正确地口算整十、整百数乘一位数和

多位数乘一位数，以及解决简单的数学问题。难点在于理解口

算的思路和方法。

1.请谈一谈如何口算一位数乘整十、整百、整千数的方法。

2.请快速回答教材第58页“练十二”第1题，看看谁能又

快又正确地算出答案。

3.学生们独立完成教材第58页“练十二”第2、3、5题，

可以询问同桌是否会列算式。

4.学生们独立口算教材第58页“练十二”第4题，然后互

相检查并纠正答案。

5.学生们独立完成教材第59页“练十二”第6、7题，然后

老师指名板演并集体订正。

6.老师提问教材第59页“练十二”第8题，让学生独立完

成并指名板演。

7.学生们分组讨论教材第59页“练十二”第9题，由组长

记录讨论结果，然后小组派代表上台板演，学生们评议。

8.学生们独立完成教材第59页“练十二”第10、11题，然

后同桌互相检查并讨论答案。

1.请分享今天的研究收获。

2.老师总结学生们的研究情况：通过口算练，学生们的计

算水平得到提高，学会了灵活正确地进行计算。在实际情境中，

学生们学会了口算整十、整百、整千数乘一位数的方法。此外，

学生们还培养了观察能力、口头表达能力和推理能力，养成了

认真研究的好惯。

本节课重点是初步学会乘法竖式的书写格式，并能进行乘

法竖式的计算；难点是体验算法的多样性。

教材第60页的内容