一年级数学上册第二单元位置第1课时上下前后教案新人教版 .pdfVIP

第二单元位置

,关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了

一些感性经验，但不一定能准确地判断。本单元的教学重点主要是帮助学生学会辨别上、下、

前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最

后是“左、右”。所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，

并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方

位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系，为今后的学习打好基础。)

第1课时上、下、前、后

教材第9页的内容。

1．让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

重点：认识“上、下”“前、后”“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。

难点：能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

课件、动物小图片。

师：大家喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，

谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。

老师喊口令，学生做动作。

小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。

评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上、下、前、后表示什么？

以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。

1．你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2．观察课件画面，体会上、下的含义。

师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下

面我们就一起去看一看南京长江大桥，开开眼界，好不好？

出示主题图课件。

师：请同学们仔细观察，你发现了什么？告诉大家好吗？

师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出汽车下面有什么？

师：你能像老师这样提出问题吗？

回答书中第1个问题。

3．通过课堂活动，体会前、后的含义。

(1)请几个学生上台排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”“后”来准确

描述。

先让学生说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在后面的小朋友是谁。

转换位置后说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在你后面的小朋友是谁。

(2)在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”“后”相互说说自己喜欢的小动物的位

置。

1．教材第11页“练习二”第3题。

师生一起用“上”“下”“前”“后”讲一讲龟兔赛跑的故事。

2．活动：一切行动听指挥。

请几名学生在教室讲台前随意走动，当教师说“停”时，由学生向全体同学说一说自己

所在的位置，要求用上所学的方位词“上”“下”“前”“后”。

通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。

在上下、前后的教学中，组织学生进行游戏活动，不仅注重学生认知上的需求，更重视

学生情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。这样无疑会使学

生对数学产生亲切感，从而积极投入学习。