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第4课夏、商、西周的兴亡
一、知识与能力
教学目标
（一）知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、
建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度
直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制
作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通
过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引
导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，
增加课堂容量。
三、情感态度价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的
残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式
和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学重点1、夏朝的建立2、西周的分封制
教学难点分封制
夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了
教材分析
约公元前2070年我国第一个奴隶制国家夏朝建立和夏桀无道为商汤所
与
灭、商朝建立的史实。其次叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的
教法设想
奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政
权而实行的分封制和西周的灭亡。
自主、合作、探究
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教学准备制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片
教学环节导学过程学习过程
导复习检查：我国历史上第一个王朝？建
立者？时间？
入
学生思考：
导入：前面学习了原始社会的有关内
新
容，到原始社会末期，约公元前2070年，回答：夏禹约公元前2070年
课禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从
此奴隶制在我国建立。”
落（学生阅读课文，找出下列问题进
实行标记并记忆）。
课
标
2.地点：
①夏朝统治中心地区，在今________
和________一带。相传，把都城建在
_______
②夏朝衰败时，_________的商国强大起
来。后来商王将都城迁到_________。
③西边_________流域的周国发展起来，
与商在________大战，商纣王逃到
_______自焚而死。西周建立，定都
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_________。
3.时间：
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