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医疗美容技术专业顶岗实习模式的探索和研究

随着人民生活水平和审美需求的不断提高，我国每年都有数百万人要求进行

医学美容服务[1]。但一些服务机构对从事医学美容工作的人员门槛要求较低，

导致人们对医学美容的认可度不均衡，如何进一步加快医学美容技术专业人才的

培养已迫在眉睫。教育部下发的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展

的指导意见》中指出：“十二五”时期，迫切需要加快建设现代职业教育体系，系

统培养数以亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才，为现代产业体系

建设提供强有力的人才支撑。由此可见，对于以培养高技能人才为目标的高职院

校来说，学生顶岗实习这一年，是在真实的工作环境和岗位来培养学生的职业素

养的最佳时期，也是提高医学美容技术专业人才培养水平的学生就业质量的关键

时期。

1医疗美容技术专业学生顶岗实习存在问题的原因分析

1.1相关政策缺乏，企业积极性不高：从医学技术类学生顶岗实习的开展情

况看，国家出台了一系列相关政策，鼓励和支持企事业单位参与，但大部分单位

对顶岗实习的积极性不高，对实习学生缺乏指导和管理。

1.2学生顶岗实习的长效监督机制不建全：顶岗实习期间，学生离开学校，

由实习企业单位全程管理。由于学生顶岗实习的单位分散于全国各地，学校要对

学生顶岗实习的情况进行实地监督和考核，在人员、时间和财力调配等方面都存

在问题。并且企业和学校作为两种类型的个体，分由不同机构进行管理，大多是

各负其责，两者制衡相对缺乏。综上，都导致技术类学生的顶岗实习长效监督机

制不建全，难以形成有效监督，最终影响学生的顶岗实习。

要解决以上问题，就必须充分理解工学结合的内涵，探索工学结合的新途径

和新模式，充分利用学校的教学资源与企业的技术优势，并将两者有机结合，使

学生能够更好地掌握知识并灵活地运用，提高自身的专业素养和就业优势，更加

符合企业的需要[2]。

2医疗美容技术专业学生顶岗实习之前启动教育管理

为了高效的组织医疗美容技术专业学生顶岗实习，切实提高实践技能，实现

毕业时的零距离上岗，在学生顶岗实习之前，必须启动实习前教育，使其认识到

顶岗实习的重要意义。

2.1建立“2+1”的校企合作模式：高等医学院校的医疗美容技术要与相关医疗

美容机构合作，建立“2+1”的人才培养模式，共同实施订单人才培养方案，尝试

前两年在学校完成医学基础知识、专业知识的学习，然后安排学生进行为期1

年的实践，缩短人才培养周期，培养企业实际需要的人才[3]。

2.2要作好顶岗实习单位介绍，让学生明确顶岗实习的意义：学生不能很好

地理解顶岗实习的重要性，在实习之初，学生还能够按部就班地学习，一旦实现

带薪实习后，实习就业概念混淆，就容易产生“跳槽”的念头，影响顶岗实习管理

工作[4]。

2.3要建立医疗美容技术专业顶岗实习前准入制度：学校要根据行业需求，

制定医学美容技术专业的技能题库和技能考核评定标准，指导和规范专业的技能

训练。在学生实习前对其进行技能考核，有利于培养学生的综合职业能力和提高

技能操作水平。

通过系统地专业综合技能训练和考核，让学生在顶岗实习前掌握一定操作技

能和常用的医学理论知识，保证了顶岗实习的质量，提升学生在顶岗实习基地的

就业优势[5]。

3医疗美容技术专业学生顶岗实习单位中管理

3.1学校：学校作为教学顶岗实习工作的具体组织者和运作者,应该制订严密

的工作方案、科学的管理制度和运作措施。实习指导老师应协助实习单位指导老

师共同对学生进行组织管理，掌握学生实习期间安全，并进行学生实习过程考察

[6]。同时实习指导老师应密切关注学生思想动态,及时解决实习过程中出现的各

类问题,可以促进实现顺利就业。

3.2顶岗实习单位：顶岗实习单位应按照医疗美容技术专业实习大纲安排学

生实习，有计划的进行分项实习和考核，并定期汇总顶岗实习中的问题，及时进

行调整。顶岗实习单位指导教师应按大纲要求详细进行实习指导记录，组织和评

定学生顶岗实习考核成绩并形成书面材料，提交学校。使顶岗实习单位和学校形

成集教学、实训、实习、职业技能鉴定、服务于一体的模式，为学生创业打下良

好的基础，提高学生的社会适应能力、市场竞争力和新技术的开发能力[7]。

4医疗美容技术专业学生顶岗实习后考核评价管理

学校要在学生顶岗实习后组织考核评价，建立实习单位对学生的考核、学校

对实习学生的考核、学生对学校和实习单位的考核体系[8]。

4.1顶岗实习