人教版三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数 教案 .pdfVIP

6多位数乘一位数

【单元目标】

1.比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔

算方法。

3.使学生能结合具体情境进行乘法估算。

4.使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。

【重点难点】

1.多数位乘一位数的笔算。

2.因数中间和末尾有0的问题以及多位数乘一位数中连续进位。

【教学指导】

1.引进本小节的教学时,教师应创设一些学生所熟悉的实际生活情境,

使学生体会到乘法在生活中的应用,培养学生从数学的角度观察周围

世界的习惯。

2.教学本小节的知识时,教师应尽可能给学生提供思考的机会和时间,

整十,整百的数乘一位数的口算和两,三位数乘一位数的估算方法应尽

可能让学生自己想出来,必要时可以辅之于学具。

【课时安排】建议安排10课时：

1.口算乘法………1课时

2.笔算乘法

第1课时多位数乘一位数的笔算（一）………1课时

第2课时多位数乘一位数的笔算（二）………1课时

第3课时多位数乘一位数的笔算（三）………1课时

第4课时有关0的乘法…………1课时

第5课时因数中间或末尾有0的乘法…………1课时

第6课时解决问题（一）………1课时

第7课时解决问题（二）………1课时

第8课时解决问题（三）………1课时

整理和复习………1课时

1.口算乘法

【教学内容】

教科书56、57页中的主题图。

【教学目标】

1.使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

2.使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

3.培养学生对知识迁移、类推的能力。

【重点难点】

1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。

【情景导入】

1.口算

6×48×59×77×56×89×7

2.列式计算。

①6个十是多少？②8个百是多少？③40是几个十？

④10个十是多少？⑤10个百是多少？⑥1200是几个十？

⑦12个十是多少？⑧12个百是多少？⑨800是几个百？

【进行新课】

1.教学P的主题图。

56

（1）让学生独立观察教科书P的情境图。

56

思考：①这幅画面是什么地方？

②你发现了画面中有什么游戏项目？

（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）完成57页的例1。

（4）教师板书学生汇报的数据：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？

怎样算呢？

A加法：20+20+20=60（元），但是像这样少得的时候容易加，如果要

是很多该怎么办呢？这就需要用到乘法了。

B乘法：20×3=

那么该怎么算出来呢？

2个十乘以3就是6个10，就等于60.

那么200×3=

请同学们按照刚才的方法算出来。

2.教学57页的例2

坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？

A：列式。

12×3=？

B：该怎样计算呢？学生分组讨论

C：学生汇报

D：学生评价

E：教师评价

F：教师总结：

12=10+210×3=30

2×3=630+6=36

【课堂作业】

在里填上适当的数。

4.课本57页“做一做”，练习十二1-5题。

以上练习学生独立完成。

【课堂总结】

提问：这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？

回答：这节课我学会了整十数乘一位数的口算方法。

【课后作业】

1.校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多

少棵树？

2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少

厘米？

3.练习十二第6~11题。

1.口算乘法

1.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2.实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习

设计中力求讲究层次化