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《同分母分数的大小比较》
【教学目标】
知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分
母相同的分数的大小。
过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学
习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点】
学会比较两个同分母分数的大小。
【教学难点】
掌握比较同分母分数大小的方法。
【教材分析】
本节教材比较同分母分数大小的目的也是为了巩固对分数意义的理解。在这
儿还不是抽象地比较两个分数的大小，而是通过涂色，利用直观图形的大小比较
来比较分数的大小。然后可以引导学生总结出比较的方法：分母相同时，分子大
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的分数大。例题中题出现，也是为后面学习1减去几分之几做准备的。
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【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
1.教师出示图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。
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2．写出下面各分数。
四分之三二分之九十二分之七
七分之五九分之三十五分之四
二、情境导入
师：我们在前面认识了分数，已经和分数是好朋友了。但是有一天分数王国
里发生了一场争论，我们一起去看看，好吗？
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对说：“我比你大，我坐在跷跷板上能把你压起来。”
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对说：“我比你大，我才能把你压起来呢。”
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师：这些分数谁大谁小呢？这就是这节课我们要研究的内容—分数大小的比较。
三、合作交流，探究新知
1．教学例6。
（1）出示图。
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师：请同学们动手涂一涂，表示出和，再比一比。（学生动手操作，小组
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合作交流）
师：谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
学生汇报：
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①从刚才分的过程中，涂色的部分小，涂色的部分大。
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21313
②里面有2个，里面有3个，所以大……
55555
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（2）比较和的大小。
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（3）动手操作：先涂色表示两个分数，再比较他们的大小，并说说理由。
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学生汇报：这两个分数都是把一个圆平均分成了6份，有这样的6份，有
66
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这样的5份，所以＞。
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2.对比总结。
教师：引导学生观察这两组分数的共同点，让学生大胆猜想这两组分数有什
么共同的地方。
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学生回答：预设：每组中两个分数的分母相同。
师：对，两个分数的分母相同，就是分数的分数单位相同
师:在这种情况下根据什么判断分数的大小呢？
学生：思考后回答
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