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他是一个无可救落的乐天派，是位乐观旷达的高人。
——林语堂
与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
——余秋雨;北宋●苏轼;学习目标;苏轼(1037-1101)，字，号___________，______（朝代）文学家、书画家，_______派词人。
三苏：是苏轼与父弟的合称，都在_______________之列。
苏辛：与_________都属豪放派词人，并称“苏辛”。
书法“宋四家”：擅行书、楷书，与、、并称书法“宋四家”。;;词宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。;水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
;再读诗歌，梳理注释翻译;;;研读诗歌，赏明月悟深情;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。;3.既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，这有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？
;;天上人间;;转朱阁，低绮户，照无眠;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。;结语;古代诗歌中“月”意象总结;基础积累，积少成多;课后小练;课后小练;课后小练;背诵、默写诗歌。
课外阅读：林语堂《苏东坡传》、余秋雨《苏东坡突围》。
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