人教版一年级数学上册第九单元20以内的进位加法教案 .pdfVIP

第九单元20以内的进位加法

【内容标准】

1．熟练地口算20以内的进位加法。2．经历与他人交流各自算法的过程。

3．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。4．感受数学在日常生活中的作用。

【教学目标】

1．在理解算理的基础上较熟练的口算20以内的进位加法。

2．初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

【教学内容分析】

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加法”；二是“用数字”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的

进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。20以内的进位加法也是进一步学习数学

必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

【教学重点及难点】

重点：理解算理，正确口算，解决简单问题。

难点：理解20以内进位加法的算理，掌握口算方法，正确口算。

【教学准备】

主题图、口算卡片、小棒、口算转盘等

【课时安排】

1．9加几3课时

2．8、7、6加几4课时

精品教案教学设计

3．5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

我们的校园1课时

9加几

第一课时

【教学内容】

教材第89页例1，练习二十1-2题

【教学目标】

1．初步学会计算9+几的题目，初步理解“凑十法”。

2．体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

【重点难点】

1．正确计算9加几是重点。

2．理解“凑十法”是难点。

【教具准备】

教学挂图、9加几的口算卡片等

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

出示96-97教学挂图，这是某学校举行运动会的情境，认真观察，告诉同桌你看到了什么？

精品教案教学设计2

精品教案教学设计

学生回答完后，教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时，小明问：“还有多少瓶？”

师：你们知道还有多少瓶吗？互相说一说。

二、探索交流，解决问题

（1）学生观察、思考、讨论。

（2）交流。

学生可能出现三种算法：

a、数数法：1，2，3，……，12，13，一共有13盒。

b、接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

c、凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

（3）充分肯定学生探索的方法，并以你喜欢哪一种方法为题，让学生交流自己的体会。

(4)师：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的。

提问：要算还有多少盒是怎样列式的？（板书：9+4）

（5）说明9+4的口算过.程。

算9+4怎样想得数呢?

a、生独立思考。

b、交流。

c、师说明：因为9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9+1的10，再加3得13。（板书：=13）

（6）运动会上有9个踢毽