人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》精品教案 .pdfVIP

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》精品教案

第三单元1～5的认识和加减法

（一）单元教材分析

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另

一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1—5的认

识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材是数的概念中最

基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生

初步经历选择恰当的方法计算5以内数的口算，为学生了解数学的用

处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写

数字和初步建立数感、符号感。

（二）单元教学目标

1.使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内

各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大

于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步了解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内

的加减法。提倡算法多样化。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，

运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

（三）单元重难点

教学重点：

1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2.解决好多种算法与用数的组成计算的关系。

3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教学难点：

数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数，从而进行大小的比较和加减法。

（四）课时安排

10课时

《1～5的认识》

【教学目标】

知识与技能：使学生学会用1～5各数表示物体的个数，知道1～

5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

过程与方法：通过观察、操作建立数感。

情感态度与价值观：体验与同伴互相交流、学习的乐趣，让学生

感知生活中处处有数学。

【教学重点】

1～5基数含义的理解。

【教学难点】

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

【教材分析】

本节课是数的概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开

始，教材从学生的生活经验出发，有利于激发学生的学习兴趣与学习

欲望。

【教学方法】

情境教学法、实践操作法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

谈话：你们去过农村吗？同学中有哪些是从农村来的，或是爷爷

奶奶在农村的，谁能给大家介绍一下农村的美丽？今天老师带大家去

参观一下农村的美景。

二、探究新知

1.我们一起去老奶奶家看看吧。

（1）请你仔细看图，图中都有哪些人和物？它们的数量分别是多

少？

（2）把你看到的和同桌交流。

（3）汇报。(多媒体课件出示幻灯片4、5、6、7、8)

（4）生活中哪些物体的个数可以用这些数字来表示？

2.计数器拨珠。

出示计数器先拨一颗珠。

问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5

3.感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?

4.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排。

5.学习写数。

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

三、巩固拓展

1.3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两

个数是几？

2.我说你做。

（1）请你伸出4个手指头。

（2）请你画出3个三角形。

（3）请你拿出5个圆片。

四、课堂小结

同学们