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课题日月明备课人XXX
使用年学
部编人教版一年级上册语文
版本级科
教材《日月明》是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字
分析课。本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行
间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让
学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会
读韵文的快乐，教学过程中学生通过不同层次的读，对会意字
的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入
深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会
意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学１、知识与能力：
目标在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、
尘、从、众、双、森、条”等11个生字，会写本课生字“木、
林、土、力、心”。
正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
２、过程与方法：
1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
３、情感态度与价值观：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，
激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
学科文化自信：领悟团结协作力量大的道理。
核心语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个
素养生字，和日字旁1个偏旁;会写“木、林”等5个生字和卧钩1
个笔画。
思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累
由本课生字组成的词语。了解会意字的构字结构，感受古人的
造字智慧，产生自主识字的热情。
宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、
友好相处。
教学正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
重点
教学尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
难点
教学过程
一、揭题导入。
1.板书课题“日月明”，让学生谈谈自己的发现。（日和月组成
明）
相机出示红日和明月图，感受太阳的耀眼光芒和月亮的明亮。
2.揭示:
日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了
“明”字，意思是取日、月组合明亮之意。今天我们学的这篇课文的
字大多是这样的字。
二．朗读课文，趣味识字。
（一）初读课文。
1.自由朗读课文，圈出生字。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.指名朗读课文，评议。
（二）识记前四行生字。
1.“日月明，田力男”。
①出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说看到了什么。
②写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。
③大声地读本行课文。
2.“小大尖，小土尘”。
①让学生说说“尖、尘”分别是什么意思。
（教师揭示末端细小为尖，细小的土为尘。）
②启发学生联系生活实际，想想“尖”的东西有哪些，在哪见到
过“尘”。
3.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。
①每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、木、林、
森”的意思。
②同桌合作交流自己的学习收获。
③全班交流：
一人走一人跟随为“从”，人多为“众”；成片的树木为“林”，
更多更茂密的树木为“森”。
4.教师小结会意字的构字特点:
以上生字“明、男、尖、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会
意字”，字的整体意义是由它的部分意义合起来形成的。
1.齐读课文。
质疑：文中有没有你不懂的句子？
出示：众人一条心，黄土变成金。（存疑，我们下节课
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