二年级第十七课心理健康教育《学会观察》教学设计改.docxVIP

《学会观察》教学设计

学科：心理健康

年级：二年级

课时：1课时

教学主题：《学会观察》

教材版本：北师大版小学心理健康教材

一、教学目标

1.知识与能力目标：

学生能够准确掌握观察的常见顺序，如由近到远、由左到右、由整体到局部等，并能在实际观察中灵活运用。

深刻理解抓住事物基本特征的方法，包括颜色、形状、动作、质地等方面，且能熟练运用多种感官（视觉、触觉、嗅觉等）进行全面观察，从而显著提高观察的准确性和细致度。

2.过程与方法目标：

通过形式多样、动静结合的实践活动，如观察图片、触摸实物、参与游戏等，让学生充分体验观察的乐趣，进而学会根据不同观察对象和情境，巧妙运用所学到的观察技巧。

在小组合作和课堂讨论环节，积极引导学生清晰、准确地分享自己的观察结果，有效培养学生的语言表达能力以及团队协作精神，使学生在交流中不断完善自己的观察思路。

3.情感与态度目标：

大力激发学生对身边事物的好奇心和探索欲，引导学生以积极主动的态度去关注生活中的点点滴滴，从而培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

帮助学生通过持续的观察实践，逐步建立起耐心、细致的良好习惯，让学生在发现细节的过程中真切感受到其中的乐趣，进而更加珍视观察所带来的收获。

二、教学重难点

2.1教学重点：

1.让学生扎实学会按照多种既定顺序（如由近到远、由左到右、由整体到局部等）进行系统的观察，确保在观察过程中不出现遗漏或混乱的情况。

2.使学生深入掌握抓住事物基本特征（如颜色、形状、动作等）的实用技巧，同时帮助学生理解针对不同类型对象（如动植物、生活用品等）应采用的相应观察方法，以便能够准确、全面地把握观察对象的特点。

2.2教学难点：

1.引导学生深刻意识到生活中观察力的重要性，不仅仅是在课堂上进行观察活动，更要将观察内化为一种自然而然的日常习惯，融入到日常生活的方方面面。

2.助力学生根据不同的实际情境（如室内外环境、不同观察目的等），灵活、恰当地应用所学的观察技巧，能够自主调整观察顺序和方式，以达到最佳的观察效果。

三、教学准备

3.1.工具准备：

为每个小组准备若干个放大镜，方便学生在观察实物细节时能够更加清晰地看到微小之处，如树叶的叶脉、昆虫的身体构造等。

准备足够数量的尺子，用于在“测量错觉”等活动中，让学生通过实际测量来验证自己的视觉判断，从而深刻体会到工具在观察中的重要辅助作用。

分发便签纸给学生，以便在“找细节游戏”等活动中，学生能够及时记录下所发现的细节内容，方便后续的小组讨论和分享。

准备多种颜色的彩笔，在“实物观察挑战”活动中，让学生可以用彩笔生动形象地画出所观察到的实物特征，增强观察成果的直观展示效果。

3.2.材料准备：

精心挑选并收集一系列动植物照片（如形态各异的树叶、色彩斑斓的昆虫、可爱的小动物等），这些照片将在“观察顺序教学”“观察特征教学”等环节中作为重要的教学素材，帮助学生更好地理解观察方法和技巧。

准备多幅错觉图片和隐藏细节图（如经典的《找茬》图或富有挑战性的隐藏人脸图），用于在“找细节游戏”“测量错觉”等活动中，激发学生的观察兴趣，考验学生的观察能力，引导学生发现视觉上的易错点，进而深入理解观察的要点。

准备丰富多样的实物（如不同形状和纹理的树叶、款式各异的文具盒、大小不一的玩偶等），这些实物将在“多感官观察体验”“实物观察挑战”等活动中，让学生通过亲身体验，运用多种感官进行全面观察，切实感受观察的乐趣和收获。

3.3.视频和课件：

精心制作简短的自然观察视频，视频内容涵盖大自然中各种生动有趣的观察场景，如鸟儿筑巢、蜜蜂采蜜、花朵绽放等，通过展示观察的实际应用场景，让学生更加直观地了解观察在生活中的重要性和广泛应用，激发学生的观察热情。

准备配套的教学课件，课件中包含清晰的图片、简洁明了的文字说明以及互动式的动画效果等，用于在课堂教学的各个环节中辅助讲解，使教学内容更加生动形象、易于理解。

四、教学过程

4.1导入新课

1.趣味问题引入（互动提问）：

老师面带微笑，手中拿着一片精心挑选的、形状较为独特且颜色鲜艳的树叶，走到学生中间，高高举起树叶，亲切地问学生：“同学们，大家看老师手里这片树叶呀，你们觉得它有什么特别的地方呢？可以先仔细看看它的颜色哦，然后再看看它的形状呢。”引导学生先从最直观的方面去观察树叶，初步调动学生的视觉感官。

邀请几位同学站起来简单描述一下他们所看到的树叶特征（如颜色是翠绿色的，形状像一把小扇子等），对积极回答的同学给予及时的肯定和鼓励，如点头称赞、口头表扬“你观察得真仔细呀”等，增强学