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《卧薪尝胆》教学反思
《卧薪尝胆》教学反思1
前几天我们小组进行了一次小教研，由我执教《卧薪尝胆》一课，下面就来
说说我的一些教学反思。
《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴
王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。我在教学本课时，重点指导学生学习第
4自然段，帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜
的故事。
要学习第4自然段了，我问学生：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他
又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的呢？以引起学生学习第4自然段的兴
趣。学生自由读了一遍后，我又让大家齐读，当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”
这句话时，我就告诉学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦
味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能根据自己的理解说
说‘卧薪尝胆’的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。我又问：
“仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？”让学生在讨论中得出结论：要报仇雪恨，就
必须使自己的国家富裕起来，必须要建设一支强大的军队，同时也要有持之以恒
的精神。这时，再让学生谈谈“卧薪尝胆”的真正含义，学生都能从更深的层次
来理解：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发奋图强！
《卧薪尝胆》是苏教版第五册语文课本中的一篇历史故事，课文叙述了春秋
时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧
薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国
灭掉，着重表现越王励志图强的精神。
本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的
这种精神，可故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思
并学会运用是教学的一个难点。而学生的实际情况一个是年龄小，对历史的了解
甚少，其次是善读课文却不善品悟课文，难以从字面走进文中。
采用多种形式的朗读训练，在读中体会，在读中感悟，在读中动容。如引导
学生读第二自然段时，我要求小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以
大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，将朗读
品悟变为学生主动乐为的过程。
课尾设计写话：根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学
习、生活表示向越王学习的决心；或者，想想吴王惨败的原因，用自己的话教育
他几句。对于三年级的学生来说，要他生硬讲出文中蕴含的道理是不太可能的，
在课堂的最后我设计了个小小的写话练习，用学生感兴趣的方式，自己道出课文
中的道理。最后，我们让学生联系自己，联系现在的生活来进行拓展的理解。
这一节课学生学习热情高涨，反应活跃、兴趣盎然，学生在读中,写中,他们
的语文能力得到了锻炼。
《卧薪尝胆》教学反思2
《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴
王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负
重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终
被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰、文字浅显
易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含
的哲理。
本课时教学中，我借鉴薛法根老师教学本课的一些思路，由越王勾践和吴王
的关系变化而展开，引导学生体会越王勾践在吴国做奴仆时所受到的磨难，白领
课文现成的句子让学生从字面上理解“卧薪”“尝胆”的意思，然后引申理解“卧
薪尝胆”就是为了一个目标忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神，更引导学生
体会，勾践为了报仇雪恨需要卧薪尝胆，我们今天同样需要卧薪尝胆。在教学中，
我结合课文内容和教学实际，重视了词语的教学，如对“奴仆”进行说文解字，
对“舂米”“推磨”进行讲解，使学生对勾践所爱的屈辱有更了解，有助于加深
对课文的理解。对需要造句的“建议”进行多方位的训练。
教后，感觉教学的重点应落在第四自然段，对“卧薪尝胆”的理解上，而我
在前面的铺垫上花了较多的时间，导致后面时间较紧张，拓展不够，对“建议”
一词造句的指导上措辞还需加以调整，以达到更好的效果。
《卧薪尝胆》教学反思3
《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴
王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。我在教学本课时，重点指导学生学习第
4自然段，帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜
的故事。
在讲解重点的2—4自然段时
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