《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计

一、教学背景分析

《别了，“不列颠尼亚”》是统编版高中语文选择性必修上册第一单元第3课的一篇新闻

特写。本单元所选篇目都是新闻和报告文学，旨在引导学生把握新闻作品的基本特征，理解新

闻选材与结构的特点。作为本单元最后一篇课文，它在文体特征、选材特点、结构特点等方面

与其他两篇课文保持了良好的衔接，同时也体现了新闻特写这一文体的学习要求。

二、核心素养

1.语言建构与运用：通过阅读，理解本文准确、庄重的语言特点和从中体现的民族自豪感和民

族自尊心。

2.思维发展与提升：通过分析本文选材和结构特点，学习如何写好一篇新闻特写。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读，感受作者在其中流露的对英国殖民统治的鞭挞之情，培养学生

的审美意识。

4.文化传承与理解：通过学习，理解新闻作品反映出的时代特征和历史背景，增强学生的文化

自信。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）把握新闻特写的准确、生动的语言特点。

（2）掌握新闻特写的选材和结构特点。

教学难点：

（1）理解新闻作品所反映的时代特征和历史背景。

（2）学习运用恰当的写作手法表现新闻事实。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解新闻特写的概念、特点等基础知识，帮助学生了解新闻特写的基本概念和

写作方法。

2.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生理解新闻特写的选材和结构特点，加深

对新闻特写写作技巧的理解。

3.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入思考新闻特写所反映的历史背景和时代特

征，加深对课文内容的理解。

4.互动讨论法：通过组织学生进行互动讨论，引导学生主动探究新闻特写的语言特点和情感表

达方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

五．教学过程

（一）新课导入

教师通过出示一张英国女王宣布退位的图片，引起学生的兴趣，并引出本文的学习内容。

接着，教师播放一段“不列颠尼亚”号退位仪式的视频，让学生感受现场的氛围和历史的时刻。

（二）新课讲解

1.介绍新闻特写

教师首先介绍新闻特写这一文体，让学生了解其定义、特点和使用范围。

新闻特写是一种新闻写作体裁，通过深入挖掘新闻事件中最具有价值、最生动感人的片段

和细节，运用形象化的描写手法，以集中、突出、生动的方式再现新闻事件的现场情景和人物

形象。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但以新闻性为主。它要求作者以文学手法集中、突出

地描述某一新闻事件中最有特征、最生动感人的片段，做到真实、形象、生动，给人以身临其

境的感觉。它的写作特点包括：集中性、形象性、生动性、真实性。新闻特写主要分为事件特

写和人物特写两大类。事件特写以写事为主，描写事件的关键性场面或精彩片段；人物特写以

写人为主，描写人物的外貌、言行、心理活动等。描写是新闻特写的主要表现手法，通过截取

新闻事件或人物的一个片段、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行细致的描写，

使读者如临其境、如闻其声、如见其人，具有强烈的感染力。

2.分析文章结构

教师引导学生分析本文的结构。

文章结构分为导语和主体两部分。导语部分介绍了退位仪式的日期、地点和基本情况，点

明了文章的主题和意义。导语开宗明义，点明了特定的时间、地点、事件，用简练的语言概括

了本文所叙述的新闻特写的事件，让读者一目了然，知道这篇文章讲述的是什么事情。主体部

分详细描述了退位仪式的流程和场景，包括女王的讲话、王室成员的出席、仪仗队的表演、退

位诏书的宣读等。作者按照时间顺序进行描述，使得文章条理清晰，读者可以清晰地了解历史

时刻的整个过程。同时，作者也选取了具有代表性的细节和场景进行描写，突出了文章的主题

和重点。

3.分析语言特点

教师引导学生分析本文的语言特点，包括准确、庄重和生动的特点。准确的特点表现在文

中使用的数字和时间等具体信息；庄重的特点表现在文中使用的官方语言和正式用语；生动的

特点表现在文中对现场的描写和细节的刻画。

文章的语言准确、庄重、生动。作者运用了大量的具体数字和时间等客观描述，展现了退

位仪式的历史意义和时代背景。在描写场景时，作者运用了形象化的语言和细节描写，表现出

了仪仗队的庄严和威风。同时，作者也运用了情感表达方式，表达了对历史时刻的感慨和敬意。

4.分析选材特点

教师引导学生分析本文的选材特点，包括选取具有历史意义的时刻、选取生动的场景和选

取具有代表性的细节等。

（三）学生活动

1.快速阅读

教师引导学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并在阅读过程中思考问题，如