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《分数的初步认识》（说课稿）

一、说教学目标

1.了解分数的定义及用途，掌握分数的表示方法与分数的化简

方法；

2.掌握分数的大小比较和四则运算法则；

3.拓宽学生对分数的认识，培养学生的分析、推理和解决问题

的能力。

二、说教学重点和难点

教学重点：

1.分数的基本概念和表示法；

2.分数的意义和化简法；

3.分数间的大小比较和四则运算方法。

教学难点：

1.分数的意义和化简法；

2.分数的大小比较和四则运算方法。

三、说教学过程

1.导入

（1）引入话题

今天我们要学的是什么？（学生：分数）

好！那么，你们现在拿到的是什么？（ppt上展示分数的书）

这些书上画的是什么？（学生：饼图）

再看一看，饼图大概划分成了几部分？（学生：4或6）大概

是多少？

（2）入门训练

这时候，我会通过饼图，让学生划分为4-6部分，然后问学生

把这个饼图分成了几部分，并补充说“如果一个饼图被分成了

4等分，每一份叫作什么？（学生：四分之一）”

2.引入概念

（1）学生熟悉化简过程；

还记得初中时化简分数吗？今天我们就来重新复习一下。

例如：18/24

大家可以列出这个式子的公因数吗？（4）

好！那么等式右边也需要乘4对吧，于是可以得到18/24=

【18÷6】/【24÷6】=3/4

那么今天第一个小目标完成了，此时老师会给予一些表扬和鼓

励，同时提示学生分数的化简法则。

（2）学生学习大小比较的概念；

现在，我们来考虑一下如何比较分数的大小问题。

观察下表达式，1/5,2/4,3/6,4/8

我们应该怎么做才能直观的判断出谁大谁小？（学生：换为相

同分母）

对！相同分母，可以用简单的除法来实现，得出后再比较。例

如：

1/5,2/5,3/5,4/5

（3）学生学习四则运算

其次，学生该考虑如何计算分数的加减乘除问题。

先来看一下加减法。

如何将1/5和2/3相加？经过简单的计算，化简得到

【3÷3×1÷5】+【5÷5×2÷3】=【3×1÷15】+【2×5÷15】=1/5+

2/3=13/15

以上为重新划分的过程，即将两个分数化为了相同分母。同理，

乘和除法也是类似的计算方法。

3.拓展

接下来，是学生拓展思考的阶段，可以通过练习题、小组讨论

等方式加深学生对分数的理解和应用能力。

例如：

①选出以下哪组分数可以化简，并将其化简为约分后的分数？

A.4/9B.10/12C.3/4D.8/11

②小明共有32支蜡笔，他的同伴们共有2支蜡笔，他们3个

人要平分这些蜡笔，每人应得多少？

Youcandoit!

四、说教学方法和手段

1.板书+媒体技术（PPT）教学；

2.小组合作讨论、情境模拟教学方法；

3.情境拓展、阅读练习与案例分析。

五、说教学评价方法

1.实时考评、听解练习；

2.基本概念及知识的运用和理解题的答题情况；

3.小组合作学习，评价小组活动的完成情况。

六、说教学注意事项

1.在教学过程中要注意严格把控教学时间，力求高效高质；

2.教学源自于学生的集体身心特点及学习情况，应注意不同学

生的个别差异性和需要；

3.教学后方可进行实时反馈及教学复盘。七、教学资源

分数是数学中十分基础且关键的一个概念，因此在教学过程中，

老师需要搜集和准备一些相关的教学资源。以下是一些教学资

源的推荐：

1.教学PPT

PPT是教学中常用的工具，通过PPT可以展示分数的基本概

念、相关规律、举例计算等内容，让学生更直观地理解分数。

2.教学视频

教学视频是针对分数概念和计算能力进行深入讲解的一种资源，

在教学中可选用适当的教学视频作为课堂教学和复习资源。

3.练习题

练习题是巩固学生分数知识的基础，建议为学生准备不同类型

的练习题，让学生在练习中熟练掌握分数的概念和运算方法。

4.教学案例

分数的知识是具有实用性的，为了让学生更好地认识这一点，

可以准备一些实际问题的案例，帮助学生更好地理解分数在日

常生活中的应用。

八、教学评价

分数教学评价应具有科学性和前瞻性，同时要关注学生的实际

情况和表现，以下是一些教学评价的建议：

1.教师可以设计一些情境和案例进行课堂教学，通过实际操作

方式来帮助学生更好地理解和学习分数。

2.教师可以通过为学生准备练习题来检验学生在课堂上所掌握

的分数知识，同时通过练习题来帮助学生对分数的理解和掌握

程度进行评价。

3.学生在教学过程中应开展小组合作和互动合作学习，同