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坚持新发展理念课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解新发展理念的概念和内涵，掌握其基本要义。

2.学生能掌握新发展理念在我国经济社会发展中的应用和实践案例。

3.学生能了解新发展理念与社会主义现代化建设的关系。

技能目标：

1.学生具备运用新发展理念分析社会现象的能力，能够结合实际案例进行思考。

2.学生能够运用所学知识，就新发展理念在本地区、本领域的应用提出合理建议。

3.学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感，增强国家意识。

2.培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质，树立正确的价值观。

3.培养学生积极进取、勇于创新的精神风貌，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

课程性质：本课程为思想政治课程，旨在引导学生深入了解新发展理念，培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点：学生为八年级学生，具有一定的独立思考能力和社会实践经验，但对新发展理念的认识尚浅。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性，实现课程目标的具体落实。在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和实践能力，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.新发展理念的概念与内涵：讲解新发展理念的起源、发展及其在我国经济社会发展中的重要地位。

教材章节：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第一节“新发展理念”。

2.新发展理念的核心要义：分析创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的具体内容及其相互关系。

教材章节：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第二节“新发展理念的核心要义”。

3.新发展理念在我国的实践与应用：通过案例分析，展示新发展理念在经济发展、社会进步、生态文明建设等方面的具体应用。

教材章节：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第三节“新发展理念的实践与应用”。

4.新发展理念与学生生活的联系：结合学生实际，探讨新发展理念在日常学习、生活中的体现，引导学生树立正确的价值观。

教材章节：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第四节“新发展理念与我们的生活”。

教学内容安排与进度：

第一课时：新发展理念的概念与内涵

第二课时：新发展理念的核心要义

第三课时：新发展理念在我国的实践与应用

第四课时：新发展理念与学生生活的联系

在教学过程中，注意引导学生关注时事政治，将理论与实际相结合，提高学生的认识水平和实践能力。同时，注重培养学生的思辨和创新精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，系统讲解新发展理念的概念、内涵、核心要义等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对新发展理念在实践中的应用，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的思辨能力和协作能力。

相关课本内容：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第三节“新发展理念的实践与应用”。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，如绿色发展理念的实践、共享经济等，引导学生分析案例中的新发展理念，提高学生理论联系实际的能力。

相关课本内容：《道德与法治》八年级下册第五章“走进中国特色社会主义”，第四节“新发展理念与我们的生活”。

4.实验法：结合学校和社会资源，组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身感受新发展理念在现实生活中的应用，增强学生的实践能力。

教学活动：组织学生参观当地的新能源企业、绿色发展项目等，或开展校园环保实践活动。

5.角色扮演法：让学生扮演政府官员、企业负责人等角色，就新发展理念在实际工作中遇到的问题进行讨论和解决，培养学生的责任感和创新精神。

教学活动：开展“模拟联合国”活动，让学生代表不同国家，围绕新发展理念展开讨论。

6.作品展示法：鼓励学生通过制作手抄报、PPT、短视频等形式，展示对新发展理念的理解和认识，提高学生的表达能力和创造力。

教学活动：举办“新发展理念在我心中”主题作品展示活动。

四、教学评估

教学评估采取多元化方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性，具体包括以下方面：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极性，占总评估的20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、案例分析、角色扮演等活动中的表现，占总评估的20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和理解程度，占总评估的10%。

2.作业评估：

-定期作业：布置与课程内容相关的书面作