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国学课程总结

国学课程总结1

依照本学期国学课教学计划，国学课程的内容是《学生规》上半部内容讲解和

历代美文欣赏。为了顺利完成讲授任务，我在本期重要做了以下工作：

一、认真备课

为了构建合理的国学教学模式，我认真备好每一节国学课。课前，我在网上广

泛收集《学生规》的注解、视频及启示，了解相关的历史故事或文中提到的各类知

识。在本身读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课

都生动活泼，使学生兴趣盎然。如在教学过程中设计了精彩的故事视频引入，诵读

中的各种背诵竞赛，让学生讲本身搜集的经典故事等等。让备课这一环节有效地提

高了本身国学课堂教学的效率。让学生更加喜爱国学课，喜爱我们华夏的传统文

化。

二、双管齐下

国学教育课堂面貌已经过了四次变革：

（1）趣味化诵读为了激发孩子们国学兴趣，我采取了多种激励方式。譬如：

视频领读，学生跟读；“小老师”带读，学生全体齐读；还有师生对读，生生对

读，男女生赛读，同桌拍手读等。另还将背诵内容融于各种游戏活动中。这样改换

各种方式引导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，学生读得有滋有味，

劲头十足。

（2）讲授方式

随着诵读的积累，孩子们渐渐不再满足于简单的诵读，他们对字面的意思有了

兴趣，甚而对文化传统产生奇怪，因此讲解顺势而行。课堂重要融入了以下内容：

国学经典：《学生规》《论语》《孟子》《诗经》辅佑襄助教学内容：礼仪训

练、静定训练与儿童礼仪

故事动画《中华德育故事》《学生规故事》《三字经故事》《千字文故事》

《二十四孝故事》《中华勤学故事》情景互动：把经典内容融合在生活中，以情景

剧来互动，深刻体会。

（3）课堂特色1、礼仪风俗、人文智慧、历史圣贤典故、伦理道德的浸泡式

学习，并以趣味性、讨论性、引导性贯穿于国学课堂。

2、经典诵读、解释翻译、情景互动来提升学生的道德与文化涵养，增长记忆

力、认知力、表达力、逻辑思维力、为人办事本领、自省力的全面发展。

3、故事讲解、演讲故事、培养学生自信力，加强语言力、文辞力、写作力、

演说力、领导力。

4、舞蹈话剧、肢体协调、在境教的氛围中“言传身教”学习“仁德”教育。

三“圣贤”（学习圣贤、立志圣贤、行为圣贤），与父母正确的教育观、促进

家庭和谐。

学好国语，培养汉语学习兴趣，夯实文辞驾驭本领。以知促行，具象经典知行

模范，尊长睦友敬事为仁。积知成智，积流成海敏而能思，集腋成裘勤而好学。气

质涵养，腹有诗书气自风华，汲古纳今品自高远。本学期我借助经典国学在孩子们

幼小纯洁的心灵中播撒经典的种子，垦荒植绿，让孩子们在诵读中成长，在诵读中

进步，在诵读中体会欢乐。他们的记忆本领，思考本领也渐渐加强，学习成绩也不

绝进步。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我信任，随着

我校国学课教育的深入开展，在校长的领导下，我会连续脚踏实地一点一滴动手工

作，肯定会渐渐开创出沈铁试验学校的人文风光，为学生道德观念的养成，文化基

础的奠定作出贡献。

国学课程总结2

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，

也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不绝发展，

开展经典诵读活动意义深远，基于此种认得，我校把“中学生诵读中华文化经典”

活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的紧要板块之一、优秀的古典诗

文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开

展德育教育活动的重要载体。

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以实现文化熏陶、智能磨练与人格培

养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情

思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不绝地产生潜移默化的作用，潜

移默化地陶冶其性情。

一、诵读内容及方式

1、国学精粹《三字经》《学生规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》

等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好

学等方面的诗文和中外现、当今美文。

2、本学期重要以国学经典《学生规》《三字经》《论语》《笠翁对韵》为

主。

3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担负老师。通过开展晨

读、早读、大课间、课外活动等时间让学生乐观参加经典诵读活动。利用自习课、

辅导课、活动课、班会课