量一量，比一比 大单元教学课件二年级数学上册（人教版）.ppt

单元学习活动设计单元学习活动设计一、量一量(一)明确了解身边物体长度的好处1.说一说身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米。在之前的学习中,我们已经认识了长度单位厘米和米,1厘米和1米到底有多长呢?请同学们先想一想，再说一说我们身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米?看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢?今天这节课我们就起来量一量。单元学习活动设计(二)实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度1.在教室中实际测量。同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢?我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。活动建议:三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适,想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。这是我们测量物体长度的活动记录单:测量物体测量工具测量结果单元学习活动设计(2）展示交流测量方法。学生作品1:用直尺测量数学书长26厘米。学生作品2:用米尺测量讲台桌高96厘米。学生作品3:用软尺测量门宽87厘米。学生作品4:用米尺测量教室宽5米50厘米。学生作品5:用软尺测量1庹长126厘米。学生作品6:用直尺测量1拃长14厘米，用软尺测量一步长40厘米。同学们真棒，你们能互相合作，选择合适的工具进行测量，老师要给你们点赞!想一想测量出的数据能帮助我们解决什么问题呢?单元学习活动设计3.借助测量出的数据认识更多长度。(1)用数学书长度估测30厘米的长度。数学书长26厘米，30厘米比数学书长一点。(2)用一拃长估测60厘米的长度。一拃长14厘米，四拃长56厘米，大约是60厘米。看来知道了我们身体以及身边这些熟悉物体的长度，我们不仅能用手势表示的更接近实际长度，而且能借助它们了解和估计更多事物的长度。单元学习活动设计二、比一比(一)用合适的标准描述6米的长度看，小精灵聪聪也来参加我们的活动了，聪聪说:“有一条鳄鱼身长6米。”同学们，你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉?6米到底有多长呢?请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。学生作品1:一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。学生作品2:5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。单元学习活动设计学生作品3:13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。学生作品4:一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。教师利用课件演示将讲台桌的高和教室的高比较，帮助学生想象6米有多高。看来用这些熟悉物体的长度做标准，去表示我们不熟悉的长度，能让我们更直观的感受到鳄鱼有多长，比直接说6米更容易理解。单元学习活动设计(二)用合适的标准描述其它动物的身高或身长现在老师还了解了一些动物的身高或身长，同学们可以用刚才描述鳄鱼长度的方法,用你喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。动物一只企鹅身高或身长身高1米20厘米一头鲸身长26米一条巨蟒身长7米身长12厘米一只壁虎通过师生交流评价，使学生在比一比的活动中学会选择合适的标准来描述不熟悉事物的长度，理解测量的本质。单元学习活动设计三、课后活动在课后同学们还可以用你喜欢的方式描述其它物体的长度，比如足球门的长、游泳池的宽、汽车的长等等。单元学习评价设计单元学习评价设计形成性评价：贯穿于整个单元学习过程中，通过课堂观察、口头提问、小测验等方式及时了解学生的掌握情况，并给予及时反馈和指导。总结性评价：在单元结束后进行，通过单元测试、趣味作业、学习报告等方式全面评估学生的学习效果。多元化评价：结合教师评价、同学评价、自我评价等多种评价方式，从多个角度全面了解学生的学习情况。单元课时计划安排单元作业设计年级：二年级上册学科：数学（人教版）主备人：学校：陈巴尔虎旗民族小学《量一量，比一比》

课时设计目录教学内容分析学习者分析学习目标确定学习评价设计学习活动设计教学回顾反思教学内容分析教学内容分析——教材分析“量一量，比一比”是人教版小学数学二年级上册的内容。本课时通过让学生实践操作，对身边熟悉的物体进行测量，如身高、一庹长、课桌长度等。这一内容将数学知识与实际生活紧密结合，让学生在动手操作中体会长度单位的实际应用，培养学生的估测意识和实践能力。同时，在测量和比较的过程中，有助于学生加深对长度单位厘米和米的认识，提高学生的观察能力和思维能力。教学内容分析——学习重点