人教版音乐七下捍卫黄河word教案1_图文 .pdfVIP

《捍卫黄河》

一、教学内容：

教学歌曲《捍卫黄河》

二、教学目标：

一、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐与文化及历史

背景，踊跃参与歌唱，聆听等音乐实践活动。

二、聆听歌曲、钢琴协奏曲《捍卫黄河》，感受，体验其音乐情绪及不同演出形

式的不同效果，理解其团结人民，冲击仇敌的战斗作用。

三、教学重难点：

一、欣赏感受音乐气氛内容。

二、学生演唱两部轮唱。

四、教材分析：

1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然率领抗敌演剧三队，从陕西宜川县

的壶口周围东渡黄河，转入吕梁山抗日按照地。途中目击了黄河船夫们与暴风恶

浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后，写出了

《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后超级兴奋，

表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病持

续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。以后，

在延安陕北公学大会堂首演，引发庞大反应，专门快传遍整个中国。

五、教学进程：

（一）激情导入：

一、师生问好

二、今天咱们这节课来感受曾有的难忘岁月和那时留下的难忘音乐。

（二）新课教学

一、合唱《捍卫黄河》

a、作者、作品简介

b、合唱《捍卫黄河》有哪些演唱形式？听后有什么感受？

c、完整聆听音乐

d、找同窗回答：

(齐唱、轮唱、朗诵）

e、再次完整聆听。

（感受齐唱、轮唱、朗诵，和深层次的感悟音乐。）

二、《捍卫黄河》

——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章

a、简介：

钢琴协奏曲《黄河》是按照冼星海的《黄河大合唱》创作而成。1970年五月首

演于北京。

b、讨论合唱《捍卫黄河》和钢琴协奏曲《黄河》之间有什么一路和不同的地方？

这两种表现形式你喜欢哪一种？为何？

c、学生回答问题

d、咱们再聆听一遍

e、唱一唱《捍卫黄河》（教师强调二部轮唱要注意的事项）

小结：

咱们要始终记住那段被入侵、被凌辱的历史，咱们要用自己的实际行动来捍卫黄

河捍卫全中国。

歌词:

风在吼马在叫

黄河在吼怒黄河在吼怒

河西山岗万丈高河东河北高粱熟了

万山丛中抗日英雄真很多

青纱帐里游击靳呈英豪

端起了长枪洋枪

挥动着大刀长矛

捍卫家乡捍卫黄河

捍卫华北捍卫全中国

music

风在吼马在叫

黄河在吼怒黄河在吼怒

河西山岗万丈高河东河北高粱熟了

万山丛中抗日英雄真很多

青纱帐里游击靳呈英豪

端起了长枪洋枪

挥动着大刀长矛

捍卫家乡捍卫黄河

捍卫华北捍卫全中国

***

风在吼马在叫

黄河在吼怒黄河在吼怒

河西山岗万丈高河东河北高粱熟了

万山丛中抗日英雄真很多

青纱帐里游击靳呈英豪

《青春舞曲》

教学内容：

唱歌《青春舞曲》

教学目的：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与

中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞

曲》并背唱。

3、能够用鼓掌的形式为《青春舞曲》伴奏。

教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术

视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、

腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有

气息支持。

（2）发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出

这是哪个民族的舞蹈及此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

（1）教师范唱，请同窗们说出这首歌的情绪及所包含的深刻哲理。

（2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞

蹈和模拟手

鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些

事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首

词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春

时光。

（1）教师领唱，学生跟唱。

（2）分男女组演唱。

（3）抽同学领唱再齐唱。