《临安春雨初霁》教案、导学案(共五篇) .pdfVIP

古诗词诵读《临安春雨初霁》教案

【教学目标】

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会把握诗人的情感。

2、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。

3、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。

4、熟读并背诵这两首诗。

【重点难点】

1、体会把握诗人的情感，进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏

方法。

2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异

由诗作背景理解作者的思想感情。

【教学方法】合作探究、多媒体

【教学过程】

一、课堂导入：

一提到“金戈铁马”“气吞胡虏”我们脑海当中首先出现的便是南宋诗人陆

游的形象。

二.质疑解难探究合作

（一）朗读诗歌，整体把握

1.下面请同学们结合注释自读诗歌，整体把握诗歌大意。

陆游的诗一贯读来雄奇奔放，沉郁悲壮。而这首诗读来却别是一番滋味在心

头

2.下面请同学们听录音，轻声跟读，把握诗歌的感情基调

从诗歌的题目来看，“春雨初霁”即雨后初晴，本该惬意愉悦，而此诗我们

却读出了一种惆怅与悲叹。

3.齐声齐声朗读诗歌并思考，诗人为何而悲叹惆怅

（二）背景介绍

陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186)，此时他已六十二岁，

在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。这一年春天，陆游又被起用为严州知府，

赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，谁知道，孝宗一席“严陵山水胜

处，职事之暇，可以附咏自适”之语，让陆翁从头凉到脚，这不明明白白告诉雄

心勃勃的陆翁：给你官职，给你俸禄，给我闭嘴；忘记你的恢复之志，游山玩水

去吧！让至死不放弃恢复中原之志，还想干一番报国大业的陆游大失所望，在百

无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。

由此看来诗歌表达的还是诗人不被重用，壮志难酬的感伤与无奈，而这种情

感在全诗当中是如何表现的？

（三）解疑合探，品读情感

小组讨论：

1.诗歌当中有没有直抒胸臆的句子？有，应该是那几句？你是如何理解的？

请加以分析？

2.“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”语言清新隽永成为广泛传诵的名

句，请从分析“小楼”“春雨”“杏花”等意象的角度赏析这两句。

3.颈联“闲作草”“戏分茶”表面上表明诗人闲居的雅趣，实际上又有何深

意，试作分析？

明确:1.A.世态炎凉，官场腐败，是谁让我客居京城现如今却蹉跎岁月，百

无聊赖，与其在风尘中哀叹不如清明之前早早的回家。诗人一心北征，建功立业。

可还是落得个，“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥

死弓断弦”B.首句的“世味薄似纱”，正是作者对现实的否定，也体现出作者的

刚直气节。诗末拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。因此，透过诗句，我们

依稀仍可看见一个威武不屈的形象，这个形象才是作者真正一贯的自己。C.这

一句惊问，一句悲叹是悲愤之余深深的无奈，无奈之后彻底的绝望。

明确2：诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小

巷中传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。绵绵的春雨，由诗人的听觉中

写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。然而“一夜”说明诗人彻夜难眠，

“小楼”本就是忧伤惆怅的代名词，古人登高常生发出一股悲凉的情绪。如

李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，通过“小

楼”意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致。陆游也是如此，

春雨：淅淅沥沥，缠缠绵绵的意象往往和诗人“剪不断，理还乱”的愁情想

联系，如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“旅泊愁春雨，春寒更北风”

等。诗人在“小楼”听了一夜的春雨，内心的郁闷与惆怅正如这春雨般悠远绵

长，诗人听的不是春雨，而是寂寞。

“杏花”在中国古典诗词中也是一个常写常新的意象，王安石就曾有“一生

心事杏花诗”的诗句，可见杏花在诗人笔下被赋予了多重生命力。唐诗中的杏花

秾华繁采，恣意绽放。宋诗中的杏花幽韵冷香，迷离空灵。隐逸者的杏花是“屋

上春鸠鸣，村边杏花白”。羁旅者的杏花是“燕子不归春已晚，一汀烟雨杏花寒”。

失意者的杏花是“一树杏花春寂寞，恶风吹折五更心”，漂泊者的杏花是“一枝

红杏出墙头，墙外行人正独怨”，而此时陆游的杏花