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西吉县第一小学数学“课堂教学设计”
2020~2021学年度第一学期
主备者袁梅莲审核者授课2020年9月17日
课题
亿以上数的认识及读法
课型
新授
单元
课时
第一单元
第9课时
学习目标
1.掌握亿以上数的读法。
2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点
亿以上数的读写方法。
学习难点
每级中间、末尾有0的数的读写方法。
课前准备
教具准备：PPT课件、数位顺序表
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
教学
活动
流
程
检测导入
1.下面这几个数你还会读吗？
出示7000543
（1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）点名读。
（2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)
2.如果我面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题）
二、导学探究
1.学习亿以上数的读法。
课件出示例1情境图学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。
引导学生迁移亿以内数的读法，尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？
2.质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？
3.学生尝试读数。
10040002000
400305000000。
组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么?
同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。
5.结合实例思考：亿以上的数怎么读？
三、小结拓展
1.通过今天的学习，你知道了什么？
引导学生回忆亿以内数的读法。
师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
作业布置
完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。
板书设计
课后反思：
本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习活动。
以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
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