沪教版数学一年级上册《加减混合》教学设计.docVIP

沪教版数学一年级上册《加减混合》教学设计

沪教版数学一年级上册《加减混合》教学设计

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沪教版数学一年级上册《加减混合》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握加减混合运算得计算方法,理解加减混合所表示得意义,能正确计算。

2。培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题得能力。

3、在学习活动中，激发学生得学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学内容:

教科书第75页得内容及练习十二得第１、2题。

教学准备：

图片、小棒、课件。

教学过程:

一、创设情境，铺垫导入

师：同学们,安徒生有一篇美丽得童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难得丑小鸭最终怎么样了呢？

师：大家看屏幕，这里有3只丑小鸭,只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽得白天鹅。同学们愿意帮助她们吗？

7+1+2=

5+3+1=

4＋５+1=

8-６-１=

6-2—3=

９－６-１＝

它们得运算顺序是怎样得?

二、自主探索,学习新知

师:出示例一,您能编一道数学题，提出一个问题吗?

(师板书4+３。再演示飞走2只得场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？

要求现在还有几只天鹅怎么办?

师板算式：4+３—２,并读算式。

生齐读算式、

师:同学们观察这道算式与前几节课我们学习得连加、连减有什么不同？

师:那您能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字、

师：像这样既有加法又有减法得运算,我们把它叫做加减混合。

(板书：加减混合）生齐读课题。提出学习目标

（１）要学会加减混合运算计算方法;

（2）能正确计算和解决实际问题。

师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3—２所表示得意义。

指名学生说。

师:那么４＋3－２该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。

生讨论、生汇报:先算4+３＝７，再算7-2=5。

师:同学们讨论得结果都是先算４＋3＝7,再算7—2=５。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。

出示例二

生：湖里有4只天鹅,飞走了２只，又飞来了3只。

师:您能提出什么问题？

生:现在湖里有几只天鹅？

师:谁来列式？

师:上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。

师:做题时关键要记住哪个数？

生：记住第一步得得数２。

师:请大家回忆一下例1、例2得计算过程，谁能说一说我们计算得顺序?

小结：我们计算得顺序是从左往右计算,与连加、连减相同。

师:（1)现在听老师说得顺序来摆小棒计算。怎样列式计算？

（2）看算式摆小棒，7—3+2怎样摆小棒呢?

师小结：同学们真棒，看了两幅画面,就自己解决了加减混合运算得问题,您们真是爱动脑筋得好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？

三、设置情境,解决问题

师：看，一只调皮得小猴子挡住了我们得去路、啊,原来它是要让大家来帮忙得。

(出示第75页得做一做画面）

师：您会解决这个问题吗?不告诉别人，自己把算式写在书上。

学生独立完成,然后集体订正。

师:小猴子怎么还不走呢？原来她还有一道题呢！(出示76页第一题）

大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊!

原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目得第一名，森林之王狮子要奖励她们每人一处房子，您能帮它们找到房子吗？

生抢答完成。

师：狮子大王看到我们同学来了很高兴。她有几颗智慧星要发给大家,但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁得智慧星最多，谁就是最聪明得同学。现在我们就请狮子大王出题吧、

学生独立完成(７6页第四题)，把答案写在书上，集体订正、

这是老师在公路边看到得情景。您能编一道数学题吗?

四、全课总结

谈谈您得收获。