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四学年语文科教学计划

教材分析：本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

教学进度

日期

内容

单元分析

3．2

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3．14

一、第一单元：《海上日出》《火烧云》《古诗三首》《皎皎空中孤月轮》“能说会写”“七色光”。二、特色课程：1.一首古诗两句名言三条成语2.本单元的写字指导3.校本教材中的两个故事

4.读必读书目沈石溪动物小说

一、通过学习这些描写日月云在不同场景的形象，使学生学习捕捉、描绘、欣赏自然景观的一些方法，培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。

二、将特色课程落实到每天的教学工作中。本月主要检查沈石溪作品买书情况，研讨课外阅读的落实计划。“一二三”的读背要落实到每天每人。

3．17

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3．27

一、第二单元：《歌词两首》《狼牙山五壮士》《平型关首战告捷》《一个有缺口的馒头》“能说会写”“七色光”。

二、同上。

一、通过对这些描写抗日战争诗文的学习，增加学生对史上重要的抗日战争的了解，激发学生爱国主义热情。

二、开展读书交流活动。十个一重点落实三项：一篇日记、一道奥数、一份学习小结。收读书条。其他同上。

3.30/

4．10

一、第三单元：《捅了马蜂窝》《渡河少年》《做毽子》《读不完的大书》“能说会写”“七色光”。二、同上。

一、通过学习这几篇富有童心童趣的课文，让学生在重温儿时旧梦中愉快地学到相应的语文知识。二、下发四月份读书条，同时对三月份的读书情况总结。对班级、学年学生优秀十个一进行展出。其他同上。

4．13

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4．24

一、第四单元：《血染的实验报告》《开天辟地》《购买上帝的男孩》《从天上偷来火种的人》“能说会写”“七色光”。

二、同上。

一、通过对这几篇赞美古今中外为别人、为人类甘心奉献的人物事迹的学习，学生们定会产生崇敬之情。引导学生自己去体验、感悟。

二、对期中考试要进行的读背条目进行梳理。其他同上。

4.27/

5．15

一、第五单元：《卖火柴的小女孩》《古代诗歌三首》《我想对他们说声“谢谢”》《父母心》“能说会写”“七色光”。

二、同上。

一、通过对这几篇课文的学习，让学生体会诗文中蕴含的强烈的同情弱者的人文精神。由于有的课文中的内容与学生生活距离比较远，教师应加以适当引导，让学生自主地感悟、体验中学习语言。

二、下发五月份读书条，同时对四月份的读书活动进行总结。进行听记训练。其他同上。

5．18

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5．29

一、第六单元：《最佳路径》《孙悟空龙宫借宝》《哥伦布竖鸡蛋》《付饭钱》“能说会写”“七色光”。

二、同上。

一、通过对这些课文的阅读，可以让学生从文中主人公身上发现智慧的闪光，发现独特的解决问题的思路。教学时，要突出语文课具有人文性和工具性统一的特点，注意让学生自主地去探究、感悟。

二、开展学年读书交流活动。其他同上。

6．1

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6．12

一、第七单元：《挑山工》《愚公移山》《滴水穿石的启示》《白色的金盏花》“能说会写”“七色光”。二、同上。

一、通过对这些课文的阅读，可以让学生受到坚持不懈、不达目的誓不罢休的精神的感染。教学时，注意文中所写事例与从中总结出的道理的有机结合。二、小结读书活动，评出优秀个人。其他同上。

6．15

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6．26

一、第八单元：《一夜的工作》《布衣元帅》《清贫》《林则徐求雨》“能说会写”“七色光”。二、同上。

一、教学时注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。二、借助十个一展示校本教材读后感和沈石溪作品的读书收获。其他同上。