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语文《观潮》教学反思（精选13篇）

语文《观潮》教学反思篇1

现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在

生活经验上的不足，可以借助情景模拟，情景再现，让学生的各个感

官得到满足，从而加深了学生对新事物的认识与理解，也能运用自己

所获得的这种经验感受，去理解作者当时的感受，情感。

在教学《观潮》一文时，为了让学生与文本融为一体，感受大自

然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，

体味它的壮观。

常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真切的感受，

学生的想象毕竟狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验

也是必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少

那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。

对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。光从文字中去感悟

显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起

观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。之后在教学

重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读

课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理

解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能

力得到提高。同时，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。

当然，上课的问题也不少。比如，课文读得不够，有些地方学生

读得不好，没有气势，教师范读效果不佳。我想当时如果利用多媒体

进行范读，让学生体会大潮的气势效果会好得多。

因此，语文教学要运用多媒体，用直观的感受去体会作者文字的

描述，与作者当时的情感产生共鸣，升华自己的情感，这样语文的学

习就不难了。我们现在的学校正给我们创造了这样有利的条件，各科

教师们都应抓住机会，恰当运用多媒体，让我们的课生动起来，活泼

起来，使学生产生浓厚的兴趣，对各门科目都想学，乐学。

语文《观潮》教学反思篇2

《观潮》是孩子们进入四年级学习的第一篇课文，也是我任教小

学语文所教的第一篇课文，原本两个课时的课文，我花费了三个小时

讲完，从课文内容到写作手法，都进行了详细的讲解，还是意犹未尽。

孩子们学习了《观潮》我也通过第一课学会了很多。

首先，教学上要根据学生的具体学情安排教学内容。我们学校的

学生多数都是务工子弟的孩子，他们的家长没有很多的时间和精力来

为他们的学习创造很好的条件，语文学习明显落后于关内的学校。所

以在教这些学生语文的时候，重点要放在基础知识理解上面，包括：1、

字词的读音、书写、字义；2、课文朗读通顺到流利即可，若是能够达

到有感情的朗读更好。只有在做好这两项的基础上再进行课文内容的

深度挖掘和拓展训练才能够收到应有效果。

再次，要根据教学目标安排教学。本课的教学目标是：1、学习本

课生字词；2、感受大潮的奇特与壮观；3、领悟作者的写作手法，学

习作者有顺序、抓重点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习

惯。只有目标一是需要着重提出来学习的，目标二和三都是在课文学

习中领悟到的。一篇课文的重点要突出，不能眉毛胡子一把抓，我正

是犯了什么都抓的错误才导致这篇课文的讲解如此长，效果却不怎么

好。

然后，在教学中要注意使用合适的教学语言。我是一个善于找茬，

但是一般不夸奖人的人，但是现在我的职业告诉我，我要多多的去表

扬身边的人，尤其是我的学生。课上我对学生激励性的语言还是少些，

他们毕竟是孩子，大人都喜欢好听的话，何况是孩子，他们更加需要

鼓励。

最后，在教学中要注意细节。在教学中，老师的一言一行，一字

一词都会被学生放大，所以无论在哪方面都要注意细节，尤其是书写

上面，这节课就有被学生指出错误之处，但是自己意识不到，因为平

常自己字迹潦草惯了，认为那样写就是正确的，没有考虑到在学生的

眼里，他们学写字也才几年，需要极为正确和规范的书写示范。

语文《观潮》教学反思篇3

本学期执教《观潮》一课，这是一篇传统课文，作为公开课，执

教的次数很多，我自己过去也曾经教过，是循着三条主线：人物线、

声音线、以及潮来线来设计教学教法的，但是这次再教这一课，在新

的教学理念的要求下，如何做到老文新教，成了我认真思考的问题，

在教学中有一些收获，也有一些启示，值得深思和总结。

通过教学，我觉得比较成功的地方有以下几方面，主要体现出以

下一些教学思想：

一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，教师充分发挥了学生

的主动性和积极性

学生的语文