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四年级语文上册教学计划（精选5篇）

四年级语文上册教学计划（精选5篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个

挑战，请一起努力，写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样

呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文上册教学计划（精选5篇），

希望能够帮助到大家。

四年级语文上册教学计划1

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深

化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效

率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四（3）班共有学生49人，其中男生26人，女生23人。大部分

学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，

本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握

牢固，个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃，部分后进生上课好

动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关

键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬

笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材

后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中

精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略

读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学

习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读

链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园

地中各安排两次。

（二）教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，

体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教

学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级

的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的

人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让