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北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇

《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进

行的综合运用，并含有统计思想的渗透。使学生们在有趣的活动中学

数学、用数学，体会数学的价值。今天小编在这里整理了一些北师大

版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!

北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1

教学片段

(片段一)：导入。

小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里

有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上

小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)

(片段二)：活动。

迷宫游戏

师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10)

师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)

数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐

园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、

9的顺序，就能走出来。”

学生在地上画好的图上走迷宫。

小鸟回家

看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。小鸟请小朋友和它们一起

跳舞一起飞翔。(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。

(出示树)。小鸟累了想请同学们把它们送回家。每棵树上的鸟窝上都有

一个数字，这是小鸟家的门牌号码。小鸟身上的算式的得数是几，小

鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。

学生活动。

小鸟回家了，我们也该回家了。我们坐上小汽车回家吧。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2

教学设计

创设情境，导入实践活动课

应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和

学生谈话。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿

去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)

(师板书课题：数学乐园)

师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动

脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。

[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把

学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的

评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。]

活动(一)：走迷宫游戏

1.复习0～10各数的认识。

师：数学数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识

了哪些数字呢?

(生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃

头。)

师：瞧，咱们认识的“数字娃娃”都到齐了，谁能用上面一个或

几个“数字娃娃”说一句话呢?杨老师先说一句，你们想不想

听?(想)“动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极

了。”

生：动物园里有5只老虎。

生：马路上有7辆汽车。

生：我家有9个人，吃了5个苹果。

……

师：你们说得真好，看来你们会用“数字娃娃”说话了，你们除

了在课本上，还在哪儿看到过他们?

生：在电话上。

生：在日历上。

生：汽车上也有“数字娃娃”。

生：我们的钱上也有……

师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请

“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎?(欢迎)

[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说

一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。这一方面复习了10以

内各数的基数含义和序数含义，另一方面使学生感受生活中处处有数

学，数学就在身边。]

师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁

能按一定的顺序给他们排排队?其他同学也可以拿出数字卡片排一排。

(一生上台摆卡片，并说出是按从小到大的顺序排列的。其他同学

分别在自己桌面上摆数字卡片。)

师：你们还有没有不同的摆法?

(一生上台摆卡片，说出是按从大到小的顺序排列的。)

[排队是校园中常见的活动。利用它的直观有序性引导学生对0～

10各数进行排队，使学生能用抽象的语言来描述这11个数之间的大

小关系。]

2.从故事引入“走迷宫”活动。

师：(出示小黑板)老师这儿有个“小白兔迷路”的故事，你们想