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西吉县数学电子备课教学设计模板
学科
数学
年级
四
课题
计算工具的认识
课时
共（十五）课时
第（12）课时
一次备课教师
罗霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的计数方法。
3.认识计算器，了解各功能键。
4.感受到使用计算工具计算的快捷、准确。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
教学重点
了解计算工具的发展历程。
教学难点
1.明确算盘的使用方法。
2.明确计算器各种功能键的作用。
教学准备
教具准备：PPT课件、算盘、计算器
学具准备：计算器
教学过程
一次备课
二次备课
检测导入
（5）分
1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具）
2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
3.课件引入课题。（板书课题）
导学探究
（20）分
1.组织学生阅读教材第23页，了解计算工具的发展史。
学生阅读，感受科技发展的迅速。
2.算盘的认识和使用。
（1）教师介绍算盘。了解算盘的组成，欣赏不同的算盘图。
在老师的介绍下认识并了解算盘。学生用手指一指档和梁，拨一拨算珠，同桌之间互相说一说算盘的组成。在老师的组织下欣赏不同的算盘图。
（2）引导学生交流算盘的有关知识。在交流中了解算盘的有关知识。
（3）组织学生读出教材第24页算盘上的数，并写出来。
同桌两人互读、订正，然后写下来。
导学
探究
3.计算器的认识。
（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛的应用。
观察情境图，感知计算器方便了我们的生活，交流它的广泛应用。
认识计算器，验证各个功能键的作用。
拿出自己的计算器，四人一组，合作学习、交流、验证每个功能键的作用。
补充说明计算器上具有特别功能的键。
倾听老师的讲解，感知小计算器的大用途。
计算器和算盘相比，有哪些优点？
通过对比发现：计算器更加好学、好用、便捷。
测评
反馈
（10）分
老师在算盘上拨数，学生读一读。
学生交流读数。
小结
拓展
（5）分
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
板书
设计
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