三年级数学上册教案《三位数乘一位数估算》 .pdfVIP

三位数乘一位数的估计

授课内容：三年级数学上册第三单元第30页信息窗3第三个红点。

授课目的：

1.使学生领悟学习乘法估计的必要性，会进行三位数乘一位数的估计。

2.引导学生依照详尽情境合理进行估计，养成解决问题从前依照实质情况选择合适的计算

方法的习惯。

3.感觉生活与生活的亲密联系，激发学生热爱数学、学好数学的感情。

授课重难点：

授课重点：掌握并理解乘法中估计的方法，会进行三位数乘一位数的估计。

授课难点：如何选择合适的估计方法进行估计，培养学生的估计意识。

教具准备：多媒体课件。

授课过程：

一、创立情境，提出问题

1.情境引入。同学们，上节课我们参观了带鱼加工车间，学会了三位数乘一位数（因数中间

有0和一个因数尾端有0）的笔算方法，这节课我们连续来参观，看看又有什么新的发现，我们一

起来看看吧。

2.出示情境。（教师出示带鱼加工车间背景图）仔细观察情境图，从图中你能发现哪些

数学信息？

（教师依照学生的回答点击课件交互式图标，并将提前写好的信息贴在黑板上。）

（1）一箱带鱼398元。

（2）若是买7箱，3000元够吗？

二、自主学习，小组研究。

学习第三个红点问题“一箱带鱼398元。若是买7箱，3000元够吗？”，学会三位数乘

一位数的估计。

1.把需要的信息和问题连起来读一读。（学生齐读圆满的题目）

2.学生自主学习。

教师给出几点需要思虑的问题：

（1）要想知道3000元够不够，需要先知道什么，再知道什么？

（2）解决这样的问题，需不需要精确地计算？为什么？

（3）你能用比较简单的方法解决这个问题吗？请试一试。

3.学生先独立思虑这几个问题，今后能够小组内说一说自己的想法，也能够在自己的练

习本上写一写。

教师见告学生小组议论需要注意：

(1)小组成员有序地说说自己的想法，当小组成员发言结束，能够相互补充或思疑。

(2)小组长负责简要记录小组成员的想法，今后组内同学分别试一试解决这个问题。

4.分小组报告思虑议论后的结果。

教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生怎么进行估计。

【设计妄图：每个学生的学习方式、思想方式都是独到的，我们要敬爱学生自己的选择，

不能够以一个或一批学生的思想准则来规定全体学生必定采用的所谓最好的方法。这样不仅尊

重了学生个性的思想方法，还培养了学生的个性发展。】

三、报告交流，议论思疑。

1.集体解决“要想知道3000元够不够，需要先知道什么，再知道什么？”。经过和学生

的交流完成共识要想知道3000元够不够，需要先知道一箱带鱼398元，再知道买了7箱。

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2.分小组说一说“解决这样的问题，需不需要精确地计算？为什么？”。经过两三个小组的报

告，引导学生自主总结，这道题求得是3000元够不够，不是求7箱带鱼实质需要多少钱，因此只

要要大体的结果，就能判断出3000元够不够。最后教师用课件出示：解决类

似的问题，不需要精确计算，用估计的方法就能找到答案。今天这节课我们就一起来研究怎

样选择合适的估计方法来解决我们生活中的数学问题。（板书课题）

3.经过学生报告自己的估计方法，学习正确的估计方法。

学生报告预设：

（1）把398凑成整百数。

①学生剖析

一箱带鱼398元，这里的398元比400元少一点，凑近400，我们就把398看作400。

400×7=2800