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2.笔算乘法
第1课时不进位乘法
课题不进位乘法课型新授课
本节课学生将初次接触乘法的笔算，学习一种新的计算本领。如何开个好头，为以后的学习打下坚实的
基础，是这节课需要解决的问题。针对上述情况，本节课的教学主要从以下两个方面出发：
1.自主探究，体会笔算乘法的必要性。
学生自己尝试、探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样性。教师适时地进行指导，
设计说让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比，在探究中自主构建新知识，调动学生的学习热情，为下面的
明学习打下良好的基础。
2.仔细观察，掌握笔算乘法的格式和算理。
在学习乘法竖式时，教师先不讲解，而是让学生通过观看课件演示，了解乘法竖式的写法，体会乘法竖
式的算理，极大地发挥学生的学习自主性，并通过一些有针对性的练习及时巩固强化学生学到的知识，锻炼
学生解决问题的能力，充分体现了以学生为主体的理念。
1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步
学习目计算的含义。
标2.培养学生独立思考与合作交流的能力，体会计算方法的多样化。
3.培养学生初步的逻辑思维能力。
学习重
掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
点
学前准
教具准备：PPT课件。
备
课时安
1课时
排
教学环
导案学案达标检测
节
一1.口算。1.在练习本上完成习1.算一算。
复习旧2×203×30题，小组之间交流答案。8×10=4×20=
1
知识，引2.观察下面的算式，它与上面的算式有2.找出两组算式的8×7=6×5=
入新课。什么区别？区别，小组之间讨论。8×9=6×4=
（6分12×33×30=7×20=
钟）答案：80805630722490140
1.探究12×3的计算方法。（课件出示教2.填一填。
材第60页例1）（1）24是由（）个十和（）
（1）想一想，该怎么计算？个一组成的。
（2）全班交流、反馈、总结算法。摆学1.动手操作，动脑思（2）143是由1个（）、4个
具；口算；用连加法计算；利用数的组成计考，交流算法：（）和3个（）组成的。
算。比较一下，你们喜欢哪种算法？说一说（1）因为12×3表示3（3）4个3是（）,5个10是
理由。个12相加，即（）。
2.探究不进位乘法的笔算计算方法。
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