三年级上册数学教案-5.2倍的认识精选人教版 .pdfVIP

三年级上册数学教案-5.2倍的认识(2)人教版

一、教学目标

1.让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.倍数的概念

2.求一个数的几倍是多少

3.解决实际问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：倍数的概念，求一个数的几倍是多少。

2.教学难点：理解倍数关系，运用乘法解决问题。

四、教学过程

1.导入新课

利用生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有

多少个苹果？引导学生理解倍数的概念。

2.探究新知

（1）让学生举例说明倍数的概念，如：一辆自行车的价格是一辆汽车的

1/5，一辆汽车的价格是一辆自行车的5倍。

（2）引导学生发现：求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。如：2的3

倍是多少？2×3=6。

3.实践应用

1/5

（1）让学生分组讨论，每组选一个物品，然后讨论这个物品的2倍、3倍、4

倍……是多少。

（2）每组派代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。

4.巩固提高

（1）让学生独立完成课本练习题，巩固倍数的概念。

（2）教师选取几道典型题目，让学生上讲台演示解题过程，检验学生对求一

个数的几倍是多少的掌握情况。

5.课堂小结

让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、课后作业

1.让学生完成课后练习题，巩固倍数的概念。

2.家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2.在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.课后及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，及时反馈。

本节课通过实例导入、探究新知、实践应用、巩固提高等环节，让学生理解倍

数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。在教学过程中，注重培养学生的数

学思维和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

重点关注的细节：探究新知

在探究新知环节，学生将通过具体实例和生活情境，理解和掌握倍数的概念，

以及如何求一个数的几倍是多少。这个环节是学生从直观到抽象的过程，是建立数

学概念和技能的关键步骤。因此，教师需要精心设计教学活动，确保学生能够有效

地理解和掌握倍数的概念。

2/5

详细补充和说明：

1.引入倍数概念的具体实例

在探究新知环节的开始，教师应选择与学生生活经验紧密相关的实例来引入倍

数的概念。例如，可以选用学生熟悉的物品，如书本、铅笔、玩具等，通过比较数

量来引入倍数的概念。比如，教师可以展示两本书，然后告诉学生，如果我们有四

本书，那么书的数量就是原来的两倍。通过这样的具体实例，学生可以直观地理解

倍数是数量上的比较关系。

2.探索倍数关系

在学生初步理解倍数的概念后，教师应引导学生探索倍数关系。可以通过小组

合作或个别操作的方式，让学生自己动手操作教具，如小木块、计数器等，来发现

和验证倍数关系。例如，教师可以让学生分组，每组有不同数量的物品，然后让学

生找出每组物品的两倍、三倍等。通过这样的实践活动，学生可以加深对倍数关系

的理解。

3.求一个数的几倍是多少

在学生掌握了倍数关系后，教师应引导学生学习如何求一个数的几倍是多少。

这个过程中，教师应强调乘法与倍数之间的关系，让学生明白求一个数的几倍是多

少，就是将这个数乘以倍数。教师可以通过具体的例子，如“2的3倍是多少？”

来引导学生运用乘法计算。同时，教师还应设计不同难度的练习题，让学生通过实

际计算来巩固这一技能。

4.解决实际问题

在学生掌握了求一个数的几倍是多少的方法后，教师应设计一些实际问题，让

学生运用所学的知识来解决。这些问题应尽量贴近学生的生活，如购物、分配物品

等。通过解决实际问题，学生可以将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强数

学的应用意识。