七分数的初步认识(一)(真题)》优质课教案完整版2 .pdfVIP

认识分数

）8789

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册第〜页的例题、“试一

试”和“想想做做”。

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份

是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称；初步学会联系分数的含义，

并借助直观手段比较几分之一的大小。

2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思

考和表达交流的能力。

3、使学生初步体会分数源于生活实际的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强

对数学的亲切感。

教学重点：初步理解几分之一的含义。

教学难点：借助直观手段比较几分之一的大小。

教学准备：多媒体课件，每人纸质圆片或正方形，水彩笔，直尺。教学过程：

一、情境导入。小明和小红相约去野餐。它们来到郊外，打开背包，拿出各种食品。瞧

421

一瞧，它们都带了些什么好吃的呀？（个苹果，瓶矿泉水和个大蛋糕）。

师：这么好吃的食物怎样分才能分得同样多？

师1：那我们先从4个苹果开始吧，谁先说？

生：4个苹果，每人吃两个。

师2：矿泉水呢？

生1：2瓶矿泉水，每人分得一瓶。

师：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，他们2人分得的同样多，数学上我们把这样的

分法叫作“平均分”

师：蛋糕有几份？

生：1个。

师：1个，还能平均分成两份吗？想一想，把一份蛋糕平均分成两份的话，每人分得

多少呢？

生：一人一半。

师：你会分吗？

生：切成两半。

师：怎么切？

生：从正中间切。师：用手指一下蛋糕的一半在哪里？这是蛋糕的一半吗？那这边也

是蛋糕的一半吗？

师：只要把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的一半。师：这一半该用怎样用一个

1/2

数来表示呢？师：半个可以用“”来表示。

揭题：小朋友们见过这个数吗？“1/2”也是一个数，它叫分数，今天这节课我们就

来认识分数。（板书课题：认识分数）

二、新授。

1、初步认识几分之一。

11

（）教学例直观感知，初步认识。

师：刚刚我们把这个蛋糕平均分成了几份？生：两份。

师：这个蛋糕平均分成两份，那这一份就是整个蛋糕的“1/2”

师：1/2谁会读？

生读

师：这一份是整个蛋糕的1/2，那这一份呢？也是1/2.这样看，只要把一个蛋糕平

均分成两份，每份就是这个蛋糕的1/2。

师：同桌互相将这句话说一说。

师：一起来说一遍。师：咱们今天认识的这个分数和我们以前认识的整数不一样，该

怎么写呢师：把一个蛋糕平均分，我们就用这条短横来表示，这条短横就表示（平均分），

在分数中它有一个名字--分数线，分数线下面的2表示（平均分成2份），它叫分母，

分数线上面的1表示（其中的1份），它叫分子。（板书）

师：如果我们要把这个分数写在数学本上，该怎样写呢？先写什么，后写什么？写

得时候又要注意什么呢？一起来看大屏幕。（课件出示：出现练习本，先写分数线--格子

线上，再写分母2，最后写分子1，注意，平时单独写2的时候通常把2靠格子的下面，

1/2是一个数，所以1和2都要靠近这条分数线。）师：会写了吗？请同学们在作业纸上

写一写这个数，比一比，看谁写得又快又好！谁来说一说，你是怎么写的，写分数时要注意

什么？

2

（）教学“试一试”动手操作，拓展认识。

师：这是一个蛋糕的1/2,那这张正方形的1/2你会表示吗？师：