初中美术-手绘线条图像——物象空间的表达教案 .pdfVIP

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《手绘线条图像——物象空间的表达》教学设计

课型：新授课课时：第二课时年级：八年级

一、教材分析

本课选自人美版美术八年级《手绘线条图像——物象空间的表

达》，属于造型表现领域。通过图片欣赏与活动体验，让学生了解和

学习到平面纸上物象空间的表达方法，并通过焦点透视空间表达的方

式，画出自己的家居卧室。通过学习，感受到空间造型艺术来带的乐

趣。

本课课程内容是学习物象空间的表达，要求学生导入情感，用美

术绘画的方法，结合透视原理，表达生活中喜爱的场景，将情感表达

出来。并且有利于学生三维空间的构造，在思维空间上建立框架，也

为接下来的素描风景写生奠定基础，在理解原理的基础上，用焦点透

视绘画自己的卧室，来巩固知识点。

二、学情分析

随着八年级学生年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，

在设计和造型上有了一定的基础，表达方式上也有自己的想法，对待

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事物的观察和认识较小学时期有了很大的进步，思维形式由具象思维

往抽象思维发展，但具象思维仍然占主导地位。

由于本节课物象空间表达的方法较多，一节课无法讲授完，而物

体的空间表达方法上节课有所涉及，线条绘画在小学时期以及七年级

有所涉及，所以可不作为本课的重点，本课教学重点因放在具体用一

种物象空间的表达方法上，学会怎样绘画平面表达空间透视。

三、教学目标

【知识与能力】

理解平面上的物象空间表达方法的基本知识。

能够学会在平面上白纸上，用手绘线条表现空间。

能够运用焦点透视的空间方法，将房间的场景表现的更加生动，

具有真实感。

【过程与方法】

通过欣赏、探究、讨论的方法，让学生真切的感受到物象空间表

达的神奇之处。

通过教师示范，将绘画步骤和技巧巧妙的渗透给学生

通过观察现实照片，对照课本图片，来理解空间表达方式的原理。

【情感态度价值观】

学会热爱上生活，在生活上注意观察，感受生活中的透视美。

体验运用空间表达的方法来将生活中的空间感受表达在画面中。

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感受造型空间的美术之美，感受透视法带来的神奇之处。

四、教学重难点

重点】掌握物象空间的表达方法，并且学会实践操作，用焦点

【

透视方法，手绘线条表达现实中的空间关系。

【难点】能够运用焦点透视空间表达手法，绘制生动真实的卧室。

五、教学方法

【教法】

图片展示法：教师展示大量优秀的空间表达的图片，让学生感受

到空间表达的不同原理，感受空间表达的神奇之处。

师范法：通过教师现场示范，让学生在示范中掌握创作绘画的过

程，理解空间关系。

提问法：通过教师与学生一问一答的形式，引发学生思考。

【学法】

自主学习法：通过自主学习的方法，学会自己归纳总结空间关系。

探究学习法：通过探究学习，让学生进一步对空间关系的理解，

加深印象。

六、教学过程

环节一、创设情境、导入新课（2分钟）

【教师环节】

展示：北京长安街及两旁建筑的图片

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提问：

前几天呀，老师去了北京的长安街，看到那里的景色特别美丽，

就拍了一张和大家一起欣赏。谁能说说，这张画面带给大家怎样的感

受？

那这是属于什么透视原理呢？

【学生环节】

认真欣赏，仔细观察，认真思考

【教师环节】

总结：

这张画近大远小的房子，给人强烈的空间感。

这是属于焦点透视的方法

过度：接下来，就让我们从焦点透视的方法，重新进入《手绘线

条物象——物象的空间表达》

板书：手绘线条物象——物象的空间表达

【学生环节】

跟着老师进入空间表达。

设计意图：

《教学艺术论》指出：“课堂教学的成功与否，从根本上取决于老师能否在短

时间内充分调动学生的积极性和主动性。”为此，通过欣赏图片，引发学生思考和