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基于工匠精神的高职学生创新素养培育策略

文/王士玉邢艳艳

在当前经济快速发展和技术革新的时代背景下，高职学术革新和产品质量的提高。工匠精神还强调实践的重要性，

生的创新能力和素养的培养成为教育界和产业界的共同关注学生通过亲身实践，可以将理论知识与实际操作结合起来，

点。工匠精神是指以高超的技艺、执着的追求和不断改进的形成独特的创新思维和实践能力。

态度来完成工作的精神状态。基于工匠精神的高职学生创新增强学生的就业竞争力。在工匠精神的培育下，高职学

素养培育策略研究，旨在探讨如何通过培养学生的工匠精神，生具备了较高的职业素养、创新思维和实践能力，能够更好

提升其创新能力和素养水平。地帮助学生在就业市场上形成更强的竞争力。一方面，具有

创新素养的学生更容易适应不断变化的职场环境，敢于接受

挑战，勇于承担责任，能够在工作中迅速脱颖而出；另一方

工匠精神和职业素养的具体内涵

面，工匠精神使学生在面对问题时，能够以严谨的态度和专

注的精神去解决，这使得学生在解决实际工作中的一系列问

工匠精神和职业素养是指在工作中从事者所需具备的一题时，具有更高的效率和质量。

种专业态度和职业修养。工匠精神强调的是对工作的热爱和

追求卓越的态度，具有精益求精、勇于创新、注重细节和追

当前高职学生创新素养培育存在的问题

求卓越的品质。职业素养则指从事者在工作中所需具备的基

本素质和道德品质，包括专业技能的熟练程度、职业道德的

遵守和责任感的担当等。工匠精神和职业素养的具体内涵可教育体系与教学方法的局限性。首先，高职教育往往

以体现在对工作的敬业精神、团队合作和沟通能力、自我学注重知识传授和技能培训，传统的教育模式侧重于教授学

习和不断进修的意识、对客户和用户需求的关注，以及对产生理论知识，忽视了学生创新能力的培养，缺乏培养学生

品和服务质量的高度责任感等方面。具备了工匠精神和职业独立思考和解决问题的能力，在这样的教育体系下，学生

素养，就能够在工作中创造出卓越的成果，提升职业能力，更多地被动接受知识，缺少主动思考和探索的机会。其次，

并赢得他人的认可。教学方法相对单一，缺乏多元化的创新教学方式。传统的

教学方法主要以讲授和记忆为主，缺少与实际问题相结合

的实践活动，这种单一的教学模式限制了学生的创新思维

工匠精神下培育高职学生创新素养的重要性

和实践能力的发展。最后，教育体系对于创新教育的重要

性认识不足，缺乏相应的政策和资源支持，导致创新教育

提升学生的职业素养。工匠精神强调对细节的严谨把的推广和实施受限。

控，对工作的敬业和忠诚，高职学生在工匠精神的培育下，创新氛围不足，学生创新意识淡薄。社会对创新的认

对工作的专注和投入程度得以提高，能够以更高的标准要知程度有待提高，许多人对创新仅仅局限于