初中物理《杠杆的平衡条件(1)》优质课教案、教学设计 .pdfVIP

课题：科学探究：杠杆的平衡条件

一、课标要求与教材分析

（一）课标要求：

2.2.6知道简单机械，通过实验探究并了解杠杆的平衡条件对科学探究能力的要求：

1

、知道什么是杠杆，能从常见的工具中把杠杆识别出来。

2

、通过实验探究并了解杠杆的平衡条件，能在杠杆上确定杠杆的五要素。

3、能用杠杆的平衡条件分析并解决实际问题。

（二）教材分析：这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易

到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。本节课内容包括：什么是杠杆？杠杆的五要素，研究杠杆的平衡条

件。其中理解力臂的概念并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。教材把实验和结论紧密结合起来，加

深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。

（二）教学重点

1.通过杠杆的生活实例指出杠杆的五要素；

2.通过实验探究总结出杠杆的平衡条件；

教学难点

1.准确找出力臂；

2.设计实验探究杠杆的平衡条件；

3.应用杠杆的平衡条件解释实例

二、学情分析

对于初二的学生来说，具备一定的生活实践，并从生活实践中总结出一定的感性知识，且初步掌握了一定的物理知识和基

本的技能，对生活中的很多例子都能知道，并能正确的使用部分简单机械，但他们对它们的原理并不甚了解，所以，在教学

中，从生活常见的实例入手，概括杠杆的共同点。考虑到学生对力臂理解有一定困难，可首先回顾点到直线的距离，能够将

动力臂与点到线的距离联系起来，并比较力臂的大小；对实验探究问题理解起来有一定的难度，因此，对学生进行适当的引

导，同时应组织学生团结合作，共同克服困难，共同完成探究活动。

三、教学目标

（一）基本知识、技能目标

1、知道杠杆的五要素，能识别杠杆。2、得出杠杆的平衡条件，分析解决简单实际的问题。

（二）方法目标（认知策略）

1、过科学探究，得出杠杆的平衡条件。

2

、用杠杆的知识来解决一些实际问题。

（三）能力目标（运用所学知识与方法认识、解决问题）对杠杆的发展史的学生，激发学生科学兴趣，结合我国古代对杠杆

的研究，激发学生对祖国古代文明的自豪感。。

（四）教育类目标培养学生与他人合作交流的意识，实事求是的科学态度。

四、教学方法与媒体

（一）教学方法：自主学习、实验探究、小组合作交流

（二）演示实验与分组实验所需器材（分组情况）：演示实验：杠杆、铁架台、核桃钳、剪刀，杆秤。

二人一组的分组实验：杠杆、铁架台、勾码。

（三）多媒体课件

五、课堂教学过程中活动的设计（依据教学目标，并且按不同层次的教学目标设计一系列活动，体现活动建构教学论的五

大主张，体现四个基本程序及主要策略的运用；可以运用“以问题探究为主

的课堂教学程序）

1

教学内容及活动教师活动及提问学生活动设计意图

设计（简单，

提纲式）

-构建动场:—提出问题：学生回答激发学生求知欲望，为下

欣赏一段电影片1.货车为何被一只面的学习做好铺垫。

段。海鸟踩到桥下？先让学

一、杠杆的定义生观看多媒—体中几幅杠可能学生回答：受力的作用，培养学生的观察、分析和

（自主学习）杆动画总结它们在使用时并且能够转动，不一定说出绕归纳的能力。

的共同特点。一个点转动

让学生使用桌子上的工

学生展示，并说出理由。使学生感受到，物理并不

具，是否是杠杆？

陌生，就在身边。