基于单元整体,落实语文要素——以部编版小学语文三年级新教材为例.pdfVIP

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精品课例

落实语文要素

基于单元整体，

———以部编版小学语文三年级新教材为例

因梁美景

摘要：语文科目是我国义务教育阶段中的重点之一。新部落实本单元语文要素

节日或文化瑰宝，以相同的方法写一段话，

编版小学语文教材每一册由八个单元组成，每一单元都以数篇的学习。

体现具体语文要素。因三、以学生能力培养为重点

文章为导向，结合导学、实践活动形式，

摆脱传统语文框架的限制，强化落实。语文要素的落实，不是一蹴而就

此，需要教师转变教学模式和方法，（一）不断巩固，

落实语文要素，切

基于单元整体，带领学生解读每一单元内容，的。教师需要注重知识的交叉与融合，在日常训练中不断巩固已

实提升学生的语文素养和综合能力。让学生的能力不断积累，

学过的语文要素，从学习的点滴加强落

关键词：部编版；小学语文；单元整体实。教师尤其要注意上下册课本之间的紧密联系，对教材每一单

适当地进行知识结合与联动，让学

元的语文要素进行整理分析，

一门学生在日后学习

语文不仅是一门学科，更是一门语言、不断填充拓展。

生自己搭建起语文知识体系，

不仅要求学生熟练掌握

生活中最实用的工具。对于语文的学习，部编版小学语文三年级上册第三单元的语文要素是“感受

知识，还要能够在生活中应用所学知识，拥有基本的文学素养，并从中学

童话丰富的想象”，学生通过想象感受到童话的美好，

鉴赏、品读文学作品的能力。本

养成自我学习的习惯，形成审美、语文要素是

习到道理。在后续下册第五单元学习中，“走进想象

文基于部编版小学语文三年级教材，从以下方面对基于单元整创造自己的想

的世界”，要求学生通过自己的想象写一个故事，

希望能够对广大教师有所

体教学、落实语文要素提出一些建议，象世界。在教学中，教师就可以结合上学期童话的想象相关内

帮助。引导学生运用想象创

容，让学生从童话角度开始新课程的学习，中

一、转变传统教学观念