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初中数学评课稿优秀15篇

初中数学评课稿篇一

今天张老师上的是代数式的值，这节课数学组觉得还是比较成功的，主要表现在以下

几个方面：

一、目标意识比较强。吴老师在认真学习研究教学大纲，钻研教材的基础上，对学生应

该理解什么、掌握什么、学会什么做到了心中有数。对本节课的重点、难点和关键抓得也是

比较紧的。教学环节是比较清楚的。

二、这节课王老师确定了四个教学目标：

1、理解代数式的值的意义，并会求代数式的值，这也是本节课的重点内容；

2、培养学生准确运算，与观察概括的能力，并适当渗透对应的思想；

3、通过例题的讲解，培养学生良好的学习习惯和思想品质，提高运算能力；

4、通过代数式的值的教学，渗透特殊到一般的辩证关系思想。在这四条目标当中既有

认知目标，能力目标又有思想目标，制定的教学目标比较全面、具体，也比较明确，符合教

学大纲教材的要求和学生的实际。

三、这节课王老师紧紧围绕这个目标进行设计，从复习代数的意义入手，通过列代数式，

用语言叙述代数式3n+5的意义，编一道实际问题，使所列代数式为3n+5。等等，由感性认

识上升到理性认识，得出代数式的值的意义。然后通过例题的讲解，使学生能够熟练的掌握

求代数式值的方法，从教学效果看，达到了预期的目标。

四、这节课张老师营造了和谐融洽的教学气氛，在整个教学过程的设计中师生是朋友，

是合作者，教师的引导与讲解则是学生探索结果的概括，学生之间也充满合作。这节课王利

华把握了紧张活泼的教学节奏。本课设计中安排了不同层次的互动环节，而且采取了灵活多

变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

初中数学评课稿篇二

老师所讲的《二次函数的图象及其性质(4)》一课，是二次函数这一章中教学的一个难

点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，

突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

本节课的教学有以下闪光点：

一、教学设计合理。

1、重视问题的设计。本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐

进，由易到难。比如：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从

而激发了学生探究新知的欲望。

2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结让学生弄清

y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、y=ax2+k之间的联系与区别。

3、注重探究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学

生一步步地进行探究。

二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、

动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的

性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获

取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方

式，学生是学习的主人。

三、突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规

律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。当然，“金无足

赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：

1、个别问题提的不明确。

2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。

3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。

初中数学评课稿篇三

《分式方程》是《分式》一章的重要内容，也是方程体系中不可或缺的重要组成部分，

该课的教学目标是了解分式方程的概念；会解可化为一元一次方程的分式方程；以及了解增

根的概念，会对分式方程进行根的检验。车胜凤老师根据教材的内容和学生的实际，对本节

课进行了精心设计，主要突出了学生的主体地位，教师的主导作用，体现了课改的新理念，

取得了良好的教学效果，以下是本课的一些亮点：

1．导入自然，环环相扣。

车老师首先出示一些代数式，让学生从中挑选几个列出已学过的方程，自然引出一元一

次方程及其解法，然后再让学生列出几个“不同的方程”，从而引出分式方程的概念，通过类

比、转化等一系列数学思想方法，得出分式方程的一般解法，以问题串的形式抛出问题，从

易到难，分解了难点。

2．开放